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高职“火电厂集控运行”专业教学改革探索 摘要：通过企业调研，比对原来我院高职“火电厂集控运行”专业的人才培养模式，根据本校的实际情况，改革专业建设中存在的问题，使新修订的人才培养模式更符合高职的培养目标和我省、我院的总体要求。 关键词：高职；火电厂集控运行；教学改革；探索 随着我国、我省电力工业和高等职业教育的发展与改革，各发电（含供热）等企业对火电厂集控运行专业人员数量、质量需求的不断变化，通过企业调研，重新合理地规划和实施我院“火电厂集控运行”专业的人才培养方案，以适应新形势下社会和我院对高素质技能型人才培养目标的要求。 一、企业专家们宝贵的意见和建议 每年暑期，学院都会安排专业课专任教师为期15天的下厂锻炼或调研实习。几年来，我们动力教研室组织了多位教师赴多个电厂调研实习，提高了工程实践意识和实践技能，收集了具有现场丰富工程实践经验的专家们为我们提出的许多意见和建议，如： 1.电厂需要集控运行值班员的标准是：能吃苦、有责任心、能适应职业岗位群的具有火力发电厂热力和电力系统分析，机组集控运行，机组事故处理，热力设备及其机组节能，具有初步技术管理能力的高素质技能型人才。 2.对我们原有的课程体系，指出要特别重视以下几个问题：如dcs控制系统、plc原理、仿真机的组态和参数的设置、电动机的拆装和绕线、汽轮机等转动设备的找中等方面的知识要加强，仿真实训的课时要得到保证，部分理论课程和实践教学环节的课时、内容等要适当增减或延伸，职业技术基础课和职业技术课老师的实践技能要强等等。 3.毕业设计、课程设计（实训）课题要有针对性，要紧密联系实际，与现场的工程实践高度融合，如选择发电（含供热）企业设备和机组运行的安全性和经济性的分析，故障的原因分析和处理方法，设备或系统的技术改造等。 4.安排学生到各发电（含供热）企业去运行、检修、安装等实习（实训），在时间、内容、业余活动等方面要与企业一起精心策划、严密组织，做到在安全、文明的前提下，???有所成。 二、集控运行专业教学改革措施 1.教学中强化实践教学。针对火电厂集控运行专业，在培养毕业生从事发电（含供热）企业的运行岗位上，我们把《泵与风机》、《电厂锅炉》、《电厂汽轮机》、《单元机组运行》、《电气运行》等核心课程，充分利用我院的600mw超临界直流锅炉机组、135mw循环流化床锅炉机组的火电仿真系统、变电仿真系统教学，边讲边练、生生探讨、师生互动。同时为了学生获取集控值班员（中级工）资格证书的方便，一定要让每位学生都亲手操作。另外，在实践教学的时间安排上，专门安排几周（我院已从之前安排4周增加到现在的6周）进行火电厂仿真机实训和2周的电气运行实训。另外我们安排了3周到校外电厂的运行跟班实习，采取把学生分成4个小组，每组固定跟随某一值的3班倒的运行实习。切实做到工学结合、实现“教、学、做”一体化。针对部分学生，毕业后可能从事火电机组的检修、安装等工作，我们分别安排了校内热力设备、电气设备的检修实训环节。学生们亲历了设备如汽轮机、水泵、阀门、电机、变压器、电气开关等拆装的学习，对设备的构造有了较深刻、全面的认识。根据学生们的反映和毕业答辩、模拟面试的验证，一体化的教学方式，强化了学生们的动手能力和职业技能，为其毕业后能够尽快适应生产岗位的工作，增强就业竞争力奠定良好的基础。 2.开发多种能源发电技术的教学资源。我院集控运行专业的生源来自全国各地，根据近几年毕业生就业的情况来看，他们分布在全国各类型的发电和供热等企业，为扩展毕业生的就业渠道，我们计划开发燃气—蒸汽联合循环、核能、太阳能、风能、地热能、水能多种能源发电技术的教学资源，使教学内容紧随社会和经济发展变化的要求，为扩大毕业生可能的就业范围创造条件。 3.教学内容的整合和教学进程的调整。如将《热工理论及应用》、《工程流体力学》和《电厂汽轮机》三门课程中关于“喷管”的知识整合起来，集中在《热工理论及应用》课程中教学，并合理利用“喷管实验”教学设备。为强化“电类”专业知识，尝试删去《火电厂金属材料》课程，增开《电力系统继电保护》课程。补充《自动控制原理及设备》课程中缺失的如汽温自动调节、锅炉给水自动调节和锅炉燃烧自动调节系统的内容。考虑到企业一般在第五学期就会到学院来招聘毕业生，为了让学生尽早了解技能鉴定的情况，即获取如集控值班员（中级工）的资格证书，我们把在仿真机上实践操作的这个教学环节提前到该学期初进行。 4.改革《电厂锅炉》、《电厂汽轮机》课程设计。针对集控专业高职教育的职业特点，同时考虑到高职毕业生到电厂去搞设计的可能性较小，我们把原安排2周的“电厂锅炉”校核计算，2