能力指标转化策略.ppt

台南市103年度國民中小學台語教學支援工作人員認證研習;九年一貫課程「本土語言領域」能力指標解讀與詮釋;報告大綱;壹、話引------踏話頭;貮、課程標準與課程綱要;課程的概念 伊是一種有計畫的學習活動、經驗抑是內容。 也會使講：課程是指學生佇學校安排佮教師設計 之下，所進行有計畫、有系統的學習經驗佮活動 內容。包括：課內教學、課外活動、家庭作業、 社會經驗。;狹義的課程，干焦講是課內教學 廣義的課程，會當包括課內教學、教室外的活動、家庭作業、社會經驗。;參、教育目標到能力指標;肆、能力指標的意涵與意義;貳、能力指標的定位  ????????????????????????????????????????????????;貳、能力指標的定位(華語敘述) ??????????????????????????????????????? 李坤崇(2001)強調為求精確掌握各學習領域教學目標，宜將能力指標細分為細項能力指標，教師再依據細項能力指標，來擬定教學目標、設計教學活動及實施教學評量，依據教學評量結果回饋學生習得的基本能力與能力指標狀況，省思教學目標與教學活動的適切性。;叁、閩南語能力指標敘寫組合方式 一、單一能力配合單一核心概念 例如：1-1-1能聽懂日常生活的簡短語句。 二、單一能力配合多種核心概念 例如：1-3-4能聽辨閩南語聲調變化、語音訛讀和特殊音變。 三、兩種能力併