2016-2017学年人教B版必修三3.3.2随机数的含义与应用课件（36张）.pptVIP

成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教B版 · 必修3 概 率 第三章 3.3　随机数的含义与应用 3.3.2　随机数的含义与应用 第三章 1.随机数 随机数就是____________________产生的数，并且得到这个范围内的每一个数的______一样． 2．产生随机数的方法 (1)用函数型计算器产生随机数的方法 每次按________________键都会产生0～1之间的随机数，而且出现0～1内任何一个数的可能性是________． 在一定范围内随机 机会 相同的 (2)用计算机软件产生随机数(这里介绍的是Scilab中产生的随机数的方法) ①Scilab中用________函数来产生0～1的均匀随机数．每调用一次rand()函数，就产生一个随机数． ②如果要产生a～b之间的随机数，可以使用变换__________________得到． rand() rand()*(b－a)＋a 1.把[0,1]内的均匀随机数x分别转化为[0,4]和[－4,1]内的均匀随机数y1、y2，需实施的变换分别为(　　) A．y1＝－4x，y2＝5x－4　 B．y1＝4x－4，y2＝4x＋3 C．y1＝4x，y2＝5x－4 D．y1＝4x，y2＝4x＋3 [答案]　C [解析]　∵x∈[0,1]，∴4x∈[0,4]，5x－4∈[－4,1]，故选C. 2．天气预报说，在接下去的一个星期里，每天涨潮的概率均为20%，这个星期里恰好有2天涨潮的概率是(　　) A．20%　 B．30%　 C.40%　 D．50% [答案]　A [解析]　通过设计模拟实验的方法来解决这个问题．利用计算机产生0～9之间取整数值的随机数，用1,2表示涨潮，用其他数字表示不涨潮，这样体现了涨潮的概率是20%，因为是一周，所以每7个随机数作为一组，例如产生20组随机数： 3．用随机模拟的方法估计概率时，其准确程度决定于(　　) A．产生的随机数的大小 B．产生的随机数的个数 C．随机数对应的结果 D．产生随机数的方法 [答案]　B [解析]　用随机模拟的方法估计概率时，产生的随机数越多，准确程度越高，故选B. 4.在一个盒中装有10支圆珠笔，其中7支一级品，3支二级品，任取1支，求取得一级品的概率． [解析]　一级品和二级品的数量不相等，所以抽取时得到一级品还是二级品的可能性不同，但是每支笔被取到的可能性相等，我们可以用1～10内的整数随机数x表示抽取圆珠笔．用1～7内的整数随机数x表示一级品，用8～10内的整数随机数x表示二级品． 设事件A＝“取得一级品” (1)用计算器的随机函数RANDI(1,10)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(1,10)产生1到10之间的整数随机数，分别用1、2、3、4、5、6、7表示取得一级品，用8,9,10表示取得二级品； (2)统计试验总次数N及其中出现1～7之间的数的次数N1； (3)计算频率fn(A)＝N1/N即为事件A的概率的近似值． 试用随机数把6名同学排成一列． [解析]　S1　n＝1； S2　用int(rand()*6)＋1产生一个[1,6]内的整数随机数x表示学生的座号； S3　执行S2，再产生一个座号，此座号与以前产生的座号重复，再执行S2；否则n＝n＋1； S4　如果n≤6，则重复执行S3，否则执行S5； S5　按座号的大小排列，程序结束． 用随机数进行排序 [点评]　此题的排序方法是给每人一个座号，当人数很多时(如安排考场)，我们可以用同样的方法给每名学生一个座号(即考号)，然后按照考号排成一列，分配到考场中去． 某校高二全年级共有20个班1200名学生，期末考试时应如何把学生随机地分配到40个考场中去． [解析]　S1　n＝1； S2　用int(rand()*1200)＋1产生一个[1,1200]内的整数随机数x表示学生的座号； S3　执行S2，再产生一个座号，此座号与以前产生的座号重复，再执行S2；否则n＝n＋1； S4　如果n≤1200，则重复执行S3，否则执行S5； S5　按座号的大小排列，作为考号(不足四位的前面添上“0”，补足位数)，程序结束. 用随机模拟方法估计古典概型的概率操作步 骤及方法 [点评]　如果改为投掷三枚(四枚)骰子，则可以把3个(4个)随机数作为一组，统计总组数与满足条件的组数即可．如求投掷三枚时两枚6点一枚1点的概率时只要统计两个6一个1的组数即可． 一个口袋中有大小相等的5个白球和3个黑球，从中有放回地取出一球，共取两次，求取出的球都是白球的概率． 用随机模拟方法估算几何概型的概率 [点评]　用随机数模拟的关键是把实际问题中事件A及基本事件总体对应的区域转化为随机数的范围．解法二用转盘产生随机数，这种方法可以亲自动手操作，但费时费力，试验次数不可