大学英语课程09对口单教学大纲大学英语课程09对口单招教学大纲.doc

《 大学英语 》 课程教学大纲 适用专业： 三年制对口单招各专业 适用课时： 128 南京化工职业技术学院 二00八年 三 月 《 大学英语 》课程教学大纲 课程的性质和任务 课程的性质 英语是世界上使用最为广泛的国际性语言之一，是学习国外先进技术，开展国际科学技术交流与合作的一个重要的语言工具，是为培养具有高素质的技术人才服务的。本课程是高职高专各专业一门重要的、必修的公共基础课，是一门主干课程。随着社会经济的发展，本课程的地位和作用显得越来越重要。 （二）课程教学的主要任务 经过128学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。高职高专大学英语教学应帮助学生打下比较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，以适应社会发展和经济建设的需要。并为今后进一步提高英语的交际能力和专业英语课学习打下坚实的基础。 二、课程教学目标 知识目标 大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。具体来说，经过大学英语课程的学习，学生应能够用英语进行一般交际和沟通；能够基本听懂英语新闻、广播电视节目、一般题材的英语讲座和本专业的课程；能够基本阅读大众题材的英语书籍和报刊文章，借助工具书读懂专业资料；能够用英语写短文，对熟悉题材的简短文章进行翻译。 （二）能力目标 高职高专英语课程教学基本要求突出实际语言应用能力的培养。高职高专英语教学改革本着“实用为主、够用为度”的大方向。以培养学生实际应用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，将语言基础能力与实际涉外交际能力的培养有机地结合起来，以满足 21世纪经济发展对高职高专人才的要求。 与此同时，由于高职高专教育兼顾高???教育和职业培训双重任务，所以英语教学强调教学中必须做到基础能力和应用能力并重。不仅需要注重语言基础知识和基本技能的教学，而且必须突出实际应用语言能力的培养。 三、教学内容和要求 英语教学指基础阶段的英语学习，即大学一年级两个学期。具体要求如下： 该阶段的教学要求，根据学生入学水平的不同，分为基本要求和较高要求两种：第一学期结束，学生冲击高等学校英语应用能力A级考试，此为较高要求。第二学期根据实际情况将进行分层次教学，通过A级考试的同学按照高中毕业后学生的要求即冲刺四级考试，未通过A级考试的同学的英语能力要求达到高等学校英语应用能力B级考试要求，此为基本要求。 1. 较高要求（第一学期） 1）词汇 领会式掌握3600单词（包括入学时要求掌握的1600个词），以及由这些词构成的常用词组，并具有按照构词法识别生词的能力。 2）阅读能力 能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟50词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数5%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要意思和有关细节，阅读速度达到每分钟80词。 3）听的能力 对题材熟悉、句子结构不太复杂、生词少、语速为每分钟100～120词的篇幅较长的会话、谈话、报道能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。 4）说的能力 能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论，能就一般的社会生活话题进行简单的交谈、讨论和发言，表达思想清楚，语音、语调基本正确。 5）写的能力 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要、能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出100～120的短文，能写日常应用文（如信函、简历等），内容完整，条理清楚，文理通顺。 6）译的能力 借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时250英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时200汉字。 2．分层次教学（第二学期） 下表为未通过A级考试同学的要求，通过A级考试的同学参照高中毕业后同学的教学安排。 1）词汇 领会式掌握3000单词（其中复用式掌握的单词为1000），并具有按照基本构词法识别生词的能力。 2）语法 巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 3）阅读能力 能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断