儿童早期价值观教育行动框架-联合国教育、.PDFVIP

联合国教育、 科学及文化组织 儿儿童童 早早期期价价值值观观 教教育育行行动动框框架架 为世界儿童建设和平与非暴力文化国际十年 儿童 早期价值观 教育行动框架 共同举办者： 教科文组织与生活价值观：教育计划 （2000 年 11 月 20 日至 22 日，巴黎） (ED-2002/WS/32) 背景 派代表参加这次会议的组织和团体包括：教科文组织、IQRA 国际研究所、OMEP 国际、 OMEP 法国、儿童早期保育与发展秘书处、儿童基金会 CEE/CIS 与波罗的海地区办事处、生活 价值观国际秘书处、Peter-Hesse 基金会、瑞典教育科学部、世界儿童教育工作者协会、IUFM Grenoble、Crèche Petit à Petit、以色列卫生部、蒙台梭利国际中心、妇女世界首脑会议基金 会、阿拉伯妇女团结会、教师工会、以色列生活价值观协会、肯尼亚生活价值观教育家协会、 毛里求斯教育研究所、贝鲁特美国社区学校、科威特美国学校、儿童之友世界联合会 （AMADE）。 与会团体同意共制定一个行动框架，以提高对以下方面的认识： ? 一个“灵活的、创造性的、沟通的、支持性的”幼儿学习环境之需要， ? 以价值观为基础的、有利于儿童的学习环境之影响，每个孩子在这种环境中都能够表 现其创造能力和沟通技能， ? 儿童从小受人类核心价值观念熏陶之重要， ? 实施以价值观为基础的儿童早期教育方法之途径，以更好地促进婴幼儿在社会、情 感、学习和精神方面的发展。 I–儿童早期价值观教育行动框架 为何制定该行动框架？ 在 1999 年教科文组织大会期间，几位会员国代表对婴幼儿教育问题表示忧虑，如早期教 育质量不合格，或儿童根本没有享有教育机会，或儿童所在的某些社区基本价值观念被削弱等 问题，并且表示希望找到加强这些价值观念的途径。关于婴幼儿价值观教育问题（在正规或非 正规教育范围内，同时包括流浪儿童等等），越来越多的会员国向教科文组织提出请求。基于 此，教科文组织儿童早期教育和家庭教育股与“生活价值观：教育计划”在 2000 年初共同发 起了一个题为“儿童早期与价值观教育”的国际活动。由此引发了一场以儿童早期与价值观教 育为主题的“国际”讨论（用英语、法语、西班牙语——通过电子邮件及其它传统手段进 行），其中包括向生活价值观协调员和教育工作者、教科文组织各全国委员会和外地办事处， 以及世界各地的其他儿童早期教育合作者分发调查问卷，目的在于