农村学龄前儿童图书阅读情况调查与思考.PDFVIP

第 7 卷 第 6 期 中 南 林 业 科 技 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol. 7 No.6 2013 年 12 月 JOURNAL OF CENTRAL SOUTH UNIVERSITY OF FORESTRY TECHNOLOGY (Social Sciences) Dec. 2013 农村学龄前儿童图书阅读情况调查与思考 ——基于湖南省中东部农村地区的调查研究 课题组 （湖南师范大学 新闻与传播学院，湖南 长沙 410081） [摘 要] 儿童尤其是农村儿童阅读能力的提高，对于其自身发展、整体国民素质的提高、城乡教育差距的缩 小等都有着极为重要的意义。在社会调查的基础上，分析了被调查地区学龄前儿童阅读的基本情况，指出目前农村 地区学龄前儿童阅读的特点和普遍存在的问题，并为提高农村学龄前儿童的阅读提出若干建议。 [ 关键词 ] 农村地区；学龄前??童；图书阅读；调查；思考 [ 中图分类号 ] G23 [ 文献标志码 ]A [ 文章编号 ]1673-9272(2013)06-0175-05 一、引 言 写技能。[3] 亚伯拉罕·林肯曾说：“阅读比起任何其他的行 近年来，关于学龄前儿童阅读的研究主要集中 为都更有力量释放你的潜能。在整个过程中，我们 在阅读的重要性、阅读技巧的提高等方面，针对该 的本性会得以更好地展现。”[1] 对于那些对世界充满 阶段儿童阅读特点的研究比较有限，其中对农村地 好奇和新鲜感的儿童而言，阅读不仅能帮助他们发 区学龄前儿童的研究调查更少。而农村学龄前儿童 展自己的兴趣，建立良好的情感关系，更能不断地 能否养成良好的阅读习惯，为他们向学龄儿童转变 促进他们自我认知和对外界的认知。美国教育心理 打好坚实的基础，关系到农村整体人口素质的提升， 学家布卢姆在《人类特性的稳定与变化》中，追踪 关乎农村未来劳动力的市场竞争力和受教育程度， 分析千名儿童后提出了著名的假设：若以 17 岁时人 也是塑造下一代新型农民所必须具备的素质。所以， 的智力发展水平为 100，则 4 岁时就已具备 50%，8 为了更好地了解农村地区学龄前儿童的阅读状况， 岁时达到 80%，剩下的 20%，是从 8 － 17 岁的 9 年 为农村学龄前儿童早期阅读教育提供理论支持，也 中获得的。[2] 儿童智力发展的黄金时期往往在接受小 为出版社和民营书业开辟新的图书市场——农村学 学初等教育之前，而此时儿童早期阅读的培养显得 龄前儿童市场提供有效的数据支撑，使出版物和农 尤为重要，特别是其阅读习惯的养成，对以后的成 村读者能真正形成对接，我们进行了一次针对农村 长有着重要的作用，研究表明，早慧的孩子有一个 学龄前儿童图书阅读情况的社会调查，调查涉及湖 共同的特点，那就是喜欢阅读，可见阅读对于人生 南省中东部农村地区，共发放问卷 400 份，收回有 成长的意义。 效问卷 359 份，有效回收率为 89.75%。 阅读对于学龄前儿童的重要性早已引起了国内