国际高等教育领域移动学习研究回顾与展望.PDFVIP

第 ２２卷 第 ６期 开放教育研究 Ｖｏｌ．２２，Ｎｏ．６ 　２０１６年 １２月 ＯｐｅｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ Ｄｅｃ．２０１６　 国际高等教育领域移动学习研究：回顾与展望 刘敏娜１，２　张倩苇１ （１．华南师范大学 教育信息技术学院，广东广州 ５１０６３１； ２．宝鸡文理学院 教育学院，陕西宝鸡 ７２１０１３） 　　［摘要］　随着移动通讯技术的迅猛发展和移动终端设备的普及应用，高等教育已成为移动学习应用的主 要领域。为了更好地开展移动学习研究，本研究查询了 ＥＢＳＣＯ及 Ｅｌｓｅｖｉｅｒ数据库中高等教育领域移动学习的文 献，并采用“滚雪球”方法最后得到 ８３篇相关文献，然后从移动学习的定义、有效性、影响因素、系统设计开发以 及所采用的研究方法五方面进行内容分析。研究表明，移动学习的定义不断变迁，呈现出三种类型的迭代发展， 从以技术为中心、强调移动设备的应用，到关注学习者和学习过程的移动性，再到重视学习产生的原理、强调互 动。未来高等教育移动学习研究应该加强对教师和管理者的研究、聚焦移动环境下教育教学理论研究、重视移 动学习带来的混合学习的转变、关注面向影响因素调查结果的移动学习效果提升。 ［关键词］　移动学习；高等教育；移动技术；移动设备 ［中图分类号］Ｇ４３４　　　［文献标识码］Ａ　　　［文章编号］１００７－２１７９（２０１６）０６－０８１－１２ 　　随着无线网络技术的不断发展以及移动终端设 用，以及采用“滚雪球”方法从文献的参考文献中获 备的普及应用，移动用户数量迅猛增长，这为移动学 取资料，本研究最终获得 ８３篇文献，然后对其进行 习奠定了基础。研究结果显示，高等教育已成为移 内容分析，试图回答以下问题：１）移动学习的定义 动学习应用的主要阵地，也是不同教育层次中应用 发生了怎样的变化？２）国际高等教育中移动学习 移动设备最多的，且在移动学习技术使用上呈不断 主要开展了哪些研究？３）这些研究进展到什么程 增长趋势（Ｈｗａｎｇ＆Ｔｓａｉ，２０１１；Ｓｏｙｋａｎ＆Ｕｚｕｎｂｏｙ 度？４）采用了哪些研究方法？ ｌｕ，２０１５；Ｗｕｅｔａｌ．，２０１２）。近几年，ＭＯＯＣ、微课 关于高等教育中移动学习研究主题的划分，中 资源不断丰富，高等教育正面临移动学习带来的机 国台湾学者吴文雄等 （Ｗｕｅｔａｌ．，２０１２）对 ２００３ 遇和挑战。他山之石，可以攻玉。对国际高等教育 ２０１０年间移动学习研究的文献分析后发现：最受关 领域移动学习取得的研究成果进行总结，对我国相 注的是有效性，其次是移动学习系统设计；主要采用 关领域的研究具有参考和借鉴意义。本研究以 ｍｏ 的研究方法是实验和调查；手机和 ＰＤＡｓ是应用最 ｂｉｌｅｌｅａｒｎｉｎｇ，Ｍｌｅａｒｎｉｎｇ，ｍｏｂｉｌｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｍｅｄｕｃａ 广的设备；已有移动学习研究成果按研究目的分为 ｔｉｏｎ和 ｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｃｏｌｌｅｇｅ为关键词， 移动学习有效性、移动学习系统的设计、移动学习中 分别在 Ｅｌｓｅｖｉｅｒ和 ＥＢＳＣＯ数据库检索 ２０００２０１５年 情意领域因素调查和移动学习过程中学习者特征的 的期刊文献，共搜索到有同行评议和全文的文献 影响。黄国祯和蔡今中（Ｈｗａｎｇ＆Ｔｓａｉ，２