22《语言的魅力》导学案.docVIP

四年级下册第五单元第22课 《语言的魅力》109—111页 主备人：王雪萍　　互备人：贾士成　　审核人：姜海滨 【学习目标】 重点：了解诗人用魅力的语言帮助老人，体会诗人同情帮助残疾人的善良的品质。 难点：理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生不凡的感染力，根据一定的目的尝试写一句打动人心的语言。 【学习流程】 疑：根据课题及内容提出问题。 1、这是一位什么样的老人？ 2、诗人是在什么样的情况下帮助老人的？ 3、在他的帮助下，老人的情况有了什么样的变化？ 4、 ？ 二、探（1、自探　2、合探） 探索（一）学生齐声读书，找出课文中描写盲老人外貌的自然段，把描写老人外貌的句子用“　　”画出来，把重点词语用“＝”画出来。 探索（二）默读课文，说说诗人是在什么情况下帮助盲老人的？并找出诗人帮助老人的办法，用“　　”画出来，读两遍。重点词用“　　”画出来，体会这是一个怎样的诗人？ 探索（三）自由读课文，“晚上，让彼浩勒又经过这里……摸着胡子满意地笑了。”把描写老人与诗人神态动作的句子用“　　”画出来，体会他们的神态变化过程。 三、展（学生展示以上自探的部分） 四、练 1、根据意思写词语 ①心里一点也没有触动。　　　　　　　　　　　　　　（　　　　） ②形容百花齐放，色彩艳丽，比喻事情丰富多彩。　　　（　　　　） ③美好的时光和风景。　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　） ④很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。　　　　　　（　　　　） 2、读句子，说说你从中体会到什么？ ①在繁华的巴黎大街上，坐着一位衣衫褴褛，头发斑白，双目失明的老人。 ②“我什么也看不见”与“奏到了，我什么也看不见”。 ③是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？ ④但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑，这是多么令人心酸呀？ 五、评 1、学习这篇课文，谈谈自己最大的收获。 2、播放课件：抗洪救灾，抗击非典。 有审人类永恒的话题，爱无时不在，无处不在，让我们为他人，为社会献出一份爱心，让爱洒满人间。