年级语文期中质量检测分析.doc

一年级语文期中质量检测分析 2013—2014学年度第二学期 一年级组2014.05.07 本学期一年级语文的第一、二单元和第三、四单元考试已经结束，现将期中质量检测情况做出以下分析： 一、试卷分析 从这两次测试的试卷来看，试题设计开放、新颖、灵活，注重语文学习和生活紧密结合，突出了语文学科的基础性和实践性。如两次试卷中第一题中的“看拼音写生字”直指课本；又如三四单元第二题“照样子加加部首组字”第四题“找出正确的注意画勾”，这两面三刀题都是检验学生对知识的应变能力，一二单元第六题“照样子选字组词”即考查了学生是否对所学知识活学活用。本次试卷命题人的宗旨是检测学生能否正确拼读音节、规范书写汉字，考察学生积累了多少词语，能否熟练背诵经典课文。其中一、二单元的试卷中拼音占20分；生字、词语占36分；句子占44分。三、四单元的试卷中拼音占30分??生字、词语占52分；句子占18分。 两次测试的试卷上个别题型偏难。比如，一二单元检测中第三、九题，“照样子填字组词”，对一部分学生而言偏难。三四单元检测中第八题，“连线对句子”，能够对上对子的一定能组成词语，但是反过来，能组成词语的不一定能对上对子。这种题型虽然切合单元内容，但是学生首次接触到，答题时失误较多。 另有，个别题目题干表述不够明确。比如，三四单元检测中第七题，“读句子，填空”其实就子题干可知是按照课文内容填空，然而有个题干“3.我（ ）（ ）捧起鸟蛋”。很多小孩在括号里填写了“轻轻”二字，从语法和生活实际角度考虑，这种说法完全正确。但是，从检测课文熟悉程度角度看，显然不能得分。从激励角度看可以就此给分。再如，第十题，“根据课文内容，连线组成句子”，重点考察学生对第三单元课文的熟悉和理解。本单元主题是环境保护，每课有共通之处，如 “只有经常清扫，才有干净的小路”，“只有不随手丢果皮，才会有干净的小路”，“只有不随便丢果皮，才会有可爱的植物园”，都可以言之有理，所以在答题过程中，因为答案可以不唯一，学生失误也较多。 二、学生成绩分析： 一年级学生抽样整体情况统计表（总人数213人） 检测 内容平均分优秀 人数优秀率及格 人数及格率待及格 人数1、2 单元91.55 134 75.7%17297.2%53、4 单元92.19 13777.4%17397.7%4其中： 一（1）班（班级总人数43人） 检测内容平均分优秀 人数优秀率及格 人数及格率待及格 人数1、2单元94.073888.37%43100 %03、4单元91.673274.42 %43100 %0 一（2）班（班级总人数42人） 检测 内容平均分优秀 人数优秀率及格 人数及格率待及格 人数1、2 单元91.50 3278.05 %4197.56 %13、4 单元89.072868.29 %42100 %0 一（3）班（班级总人数43人） 检测 内容平均分优秀 人数优秀率及格 人数及格率待及格 人数1、2 单元93.893984.78 %4597.83 %13、4 单元91.883473.91 %4597.83 %1 一（4）班（班级总人数43人） 检测 内容平均分优秀 人数优秀率及格 人数及格率待及格 人数1、2 单元93.223579.5 %44100 %03、4 单元92.33375%44100 %0 一（5）班（班级总人数43人） 检测 内容平均分优秀 人数优秀率及格 人数及格率待及格 人数1、2 单元89.52769 %4295.2 %23、4 单元90.33477.2 %4193.1 %3 一年级学生测试成绩分数段分析表（总人数177人） 检测 内容得分情况100-90得分情况 89-80得分情况 79-70得分情况 69-60得分情况 59-50得分情况 49以下1、2 单元134人30人4人2人3人2人3、4 单元137人27人8人1人3人1人 其中： 一（1）班（班级总人数43人） 检测 内容得分情况100-90得分情况 89--80得分情况 79--70得分情况 69--60得分情况 59--50得分情况 20--291、2 单元33人4人3人1人1人1人3、4 单元36人4人3人0人0人0人 一（2）班（班级总人数46人） 检测 内容得分情况100--90得分情况 89--80得分情况 79--70得分情