语文教学论文 试探初中语文教材中的情感教育之路.docVIP

PAGE  试探初中语文教材中的情感教育之路 现代教学论强调，无论哪种教学方法的运用，都不能忽略学生在学习过程中的情感作用。教学成效如何，除教师要加强自身的情感修养外，还务必充分重视学生的兴趣、情感、意志等心理品质的培养。就语文教学而言，我们常常自觉不自觉地主要着重于对学生语言形式的训练、阅读能力的训练、写作技巧的提高等基本素质上的培养，追求通过考试体现优秀的教学效果，且或多或少忽视或弱化了利用语文教材本身具有的重要情感教育功能，即使有所体现，也往往是照本宣科讲一些应该热爱祖国、热爱人民等大道理的“说教”。 一、忽视或弱化的成因简析及对策 由于长期以来，受由学生考试成绩优差来检验教师教学效果好坏这一盖棺定论式的评判标准的影响，导致教师在教学过程中不自觉地选择了课堂上“争分夺秒” 灌输，课堂下“题海无涯”训练，使得本应精彩的语文教学课堂讲台上下经纬分明，少有互动。氛围不热，自然“情”种难播，即使稍有萌芽，也终究是“有心载花”，陷入教师或学生“单头热”的怪圈。久而久之，习惯成了自然，教师的情感教学意识渐渐淡薄，语文教材的情感教育功能自然也就弱化了，但这对于健康成长中的学生们来讲损失是巨大的。 其实，语文作为一门人文学科，它的工具性与思想性强，从教学活动和教材本身这两方面，学生在学习中均可以产生道德情感、社会情感和审美情感。而这些，只要我们在平时的教学实践中就地取材，有的放矢地