语文教学论文 语文“主题读写”教学范式浅谈.docVIP

PAGE  语文“主题读写”教学范式浅谈 新课程改革下的语文素质教学，讲究鲜活灵动，追求轻负高质，以达到师生参与、教学相长的教学效果。本人在新课标理念的倡导下，积极开展“主题读写”教学，力主学生语文能力的综合提高。 一、主题读写的教学理念 （一）“主题”概述 这里的“主题”，指的是包含在中学语文课程中的各个生活话题，是当前语文课程的重要构成部分。现行人教版语文教材的编排，在构建体系上充分体现了“主题式单元教学”的全新教学程序，这也充分体现了语文与人生、语文与生活的密切联系。 现行教材中的“主题”界定，如七年级上册基本以“成长经历”、“人生理想”、“感受自然”、“领略科学”、“感悟亲情”、“童话寓言”为主题确定单元教学内容，这一编排虽然主题明确，内容适宜，但也存有缺陷：一是语文教学内容的时代感有些不强，对社会上新近发生或正在发生的语文资源，难以纳入正常的教学进程；二是语文教学内容的校本化、地域文化性不够，有悖于语文与生活的密切关系，不利于学生语文兴趣的提高。同时，新课标也倡导一线教师积极开展语文教学课程资源的开发和教学方式的创新。因此，积极探索符合学生实际、提升学生语文素养、提高学生文化品位的主题读写式教学范式成为笔者的日常教学尝试。 （二）主题读写的教学任务 新课标倡导语文素养的培养，主张听说读写思等语文能力的综合提高。以此为出发点，主题读写的教学任务定向为：教师选择某一