语文教学论文 谛视语文公开课.docVIP

PAGE  谛 视 语 文 公 开 课 关键词 过程 务实 评价 求真 时下和过去的日子里，只要你站在教学的前沿，你便时常亲近公开课。 你在公开课中收益匪浅，因为同仁们一道，通过公开课这种常见的渠道，潜心寻求和探讨更有效的教学捷径，并试图改进现状，用以提高自己的教学质量。是的，公开课在潜移默化中客观的抑或主观的让你教学水准提高了不少。 众多公开课的情景在脑中贮存着并时常浮现，很多课都上得有特色、有活力、有创意，给听者一种艺术与精神的享受。但我们也知道玫瑰也带刺，白璧也寓瑕，泥沙俱下在所难免。有时着力搜寻一下这条路径，便又感于一丝如同嚼蜡的滋味袭来，把这种感受说出来以浇自己的快慰，并不基于笔者无任何造诣，旨意引起共鸣，也不作吹毛求疵之嫌，谨此抛砖引玉，就此，笔者就语文公开课的务实与评价谈些肤浅的看法与各位同仁商榷。 　 关注过程，求务实 执教者给公开课准确的定位，是上好公开课的关键。一般来说，执教者受带有教研性质的外向型课程制约，往往要被一些花架子和噱头左右。一堂公开课，是否使用了漂亮的多媒体课件往往成了衡量一堂课成败的一个刚性指标，至于使用的效果、时间却大多不大作推敲。因此为了追求观众效应，投影也不作合理的安排，其结果是课件的的信手拈来、不作取舍；或只求热闹，不讲门道，对使用课件投影的意义不甚了然，兼有随意性；或先于文本解读，或与文章同步进行。譬如一位老师在上沈石