当代教育改革作业当代教改革作业.docVIP

PAGE  PAGE 10 《当代教育改革》作业： 提纲： 前言：简单阐述国家素质教育的大背景和地区素质教育环境； 国家素质教育的保障机制建构； 一、本校素质教育的举措和特色； 二、本校素质教育实效列举。 结合我国提出并实施素质教育的背景， 谈谈本地区或本校素质教育实施特色 潘小清 学校是培养人的摇篮，为了让学校成为孩子学习的乐园、生活的家园，并使其在温暖的家园中健康快乐平安地成长，我校在“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念及IE（即：启发潜能教育）理念的引领下，全面实施素质教育，通过形式多样的有效的教育教学活动，调动孩子的主动性并最大限度地启发其潜能，促进孩子全面的发展。 诚然，我国教育体制的弊端，造成以升学率衡量学校的办学水平，以高考论输赢，孩子们务必挤“应试”这一独木桥，这无疑使大多数学校重分数轻德育及能力的培养，即对学生应试能力的单一培养，造成了孩子的片面发展；使学生只追求分数，只懂得学习，只明白分数重要，但却欠缺基本的日常生活自理能力，缺乏独立。孩子课业负担过重，身心压力大，视力逐年下降，厌学、逃学等心理健康问题日益突出。为了保证升学率，我们的教育希望学生一心只读圣贤书，甚至禁止学生在课外时间自由交往；我们的教育为了便于管理，将学生“罐装”起来，密封保存，以防止其与外界的“不良因素”发生反应，“影响”其健康成长。这样的教育，导致我们的孩子失去了感受生活和欣赏美的眼睛与心灵，导致我们的孩子不懂做人，不会交往，不会生活，导致我们的孩子只会读书读书，片面发展。为了追求升学率，一些学校只开语数英，抹杀音体美，孩子们整天只在读书做题和写字。在教育教学中我们发现，刚上学的孩子问题最多，随着年级的升高，问题却越来越少，甚至没有了问题，高年级的学生不愿举手回答问题不会提问题，这是我们的教育压制了孩子的思维，扼杀了孩子的想象力和创新力。这是教育的悲哀！这是作为教育工作者的我们所不想看到和感到心痛的。我们渴望教育生本的回归，渴望素质教育的真正落实。1993年 HYPERLINK /tln011a/wenjian/xgbjcl/chapter2/zgjygghfzgy.htm \t _blank 《中国教育改革和发展纲要》的出台，预示着教育的春天的到来，素质教育应运而生，给我们指明了方向。 儿童是祖国的花朵、未来和希望。我们学校，非常关注孩子的全面发展，因此，认真落实中国教育改革的精神，面向全体学生，实现由“应试教育”到“素质教育”的转变，全面实施素质教育。经过十多年的实践，在实施素质教育中，全面提高了学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出自己的特色，收到可喜的成效。 我校素质教育的举措和特色 主要举措： 转变教师教育观念，提高教师专业水平。 师德教育：营造团结合作的教师团队；树正气，讲纪律；倡导“三要三不要”。 专业引领，校本培训：以教师的发展促学生的发展。 开展教科研，提高效率，促进学生全面发展。 探讨新课程，构建新模式，改变教学方式，建立良好的师生关系和良好的评价氛围。构建“主体、活动、发展”的教学模式，通过集体备课，研讨课，作业监控等监控质量，以学生为主体，学生乐学，巧学，自主学习，自我发展。 学科课程、潜在课程（校本课程）、活动课程的有效结合，促进学生全面发展。 学科课程：开齐课程开足课时，从来不挤掉音体美信息技术综合实践等课程，并对课堂进行有效的监控管理和质量监控，向课堂要质量。 潜在课程（校本课程）：我校开设了“谈天说地”、“阅读课”等校本课程。 活动课程：学校开设的活动课程有科技类、体育类、艺术类等二十多种。 家校合作，共同促进学生的发展。加强家校有效沟通，开展星级学习型家庭活动，“父子师”三人行读书活动。 因材施教，启发潜能，培养个性，全面发展。（关爱学困生，转化后进生，培养尖子生） 主要特色： 1、“谈天说地”校本课。培养学生的高新思维，坚持每周一节的谈说课，锻炼学生“说”和“写”及观察、交往、写作的能力。 2、科技教育特色。以科技教育为突破口，促进了学生全面素质的提高。学校坚持把培养青少年的创造能力作为科技教育的最终目标，模型活动的开展，培养了学生的动手实践能力和创新精神，推动了全校科技教育活动的蓬勃开展，促进了学生全面素质的提高。学校先后获得了“广州市青少年科技教育活动先进集体”、“白云区科普工作先进单位”、广州市“科技教育特色项目”学校的集体荣誉。 3、环境教育。 4、盘鼓队和合唱队。 5、星级学习型家庭活动。构建家校互动平台，营造良好育人环境，促进孩子全面发展。 6、启发潜能教育。 二、素质教育取得的实效 （一）以 “开展星级学习型家庭活动”为例，谈谈我校实施素