曹梦芬课文第3单元教案.docVIP

6 静夜思主备人曹梦芬课型精读课文时间2011.6.22教材分析： 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。教学目标： 1．认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。 2．感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 3．朗读、背诵这首古诗。教学重点、难点： 理解诗句的意思，体会意境。教具准备： 课件，生字卡。主 备 设 计个人备课 教学过程: 一、自我展示，激发学习兴趣 请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。 二、自主识字，合作交流： 1．播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。 2．自由读古诗，圈出不认识的生字。 3．请学生当小老师，带读生字的字音。 4．小组合作学习，交流记字方法，说说怎样朗读古诗比较好。 三、品读感悟，理解诗歌 （一）合作交流，理解诗意。 1．互相交流，可以让学生说说自己在什么时候见过“霜”；引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。 2．配乐朗读《静夜思》，想象诗歌画面。 （二）朗读指导，熟读成诵 1．学生自由 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习朗诵，教师随机指导。 2．朗读反馈， HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习背诵。 （三）复习生字 1．将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。 2．小组合作，认记生字。以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。 3．全班交流认记生字的方法。 4．用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。 （四）书写指导 1．观察范字，指导书写。 “耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。 2．描红、临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。 3．展示学生作业，肯定优点，指出不足。 四、巩固延伸： 观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。鼓励学生发挥想象，还可用图画来展示。 五、课堂达标： 1．用“√”标出括号前面字的正确读音。 背（bèi bēi）课文 疑（yí　ｎí）问　 白霜（shuān shuāng） 思念（liàn niàn） ２．组词 快（ ） 办（ ） 首（ ） 块（ ） 为（ ） 手（ ） ３．看拼音，写词语。 wāi xié huì　chéng zhào kàn （ ） （ ）（ ） gē shēng mù qiáo jiào hǎn （ ） （ ） （ ） piān páng 　jiǎo bù gē shēng （ ） （ ） （ ） ４．默写古诗《静夜思》，并从课文中找出相应的句子写出来。 （1）古诗第一、二句行： ， 。 课文中相对应的句子： （２）古诗第三、四句行： ， 。 课文中相对应的句子： 　 7小小的船主备人曹梦芬课型精读课文时间2011.6.23教材分析： 《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读教学目标： 　1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。 　 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重点、难点： 　 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　 2.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空