基于数学课程标准修订谈深化小学数学教学改革重点.ppt

基于数学课程标准修订谈深化小学数学教学改革;数学课标修订的主要方面有哪些:;关于课程性质、基本理念、设计思路的修改; 体现课程理念的三句话改成了两句话:;数学课标修订的主要方面有哪些:;从“双基”到“四基”，价值与意义是什么？ 基本思想有哪些？教学中如何帮助学生体会基本思想？ 基本活动经验如何理解？教学中如何帮助学生积累基本活动经验？ 数学教学活动如何促进课程目标的整体实现？;数学的基本思想有哪些？;何为数学基本活动经验？如何积累数学活动经验？;《标准（2011年版）》：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 ;为什么要提出增强”提出和发现问题”的能力;何谓“发现问题和提出问题”？如何培养学生发现问题、提出问题的能力？;如何提升学生分析和解决问题的能力？; 对课程内容中的若干核心概念作适当调整，并对概念的意义作更明确的阐释 原课标：数感 符号感 空间观念 统计观念 应用意识 推理能力 修改后： 数感 符号意识 运算能力 模型思想 空间观念 几何直观 推理能力 数据分析观念 应用意识 创新意识;例：几何直观 ——此次新增的核心概念;《标准（2011年版）》指出：“几何直观是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”;如何培养学生的“几何直观”。;（四）关注“统计与概率”的变化，发展学生的数据分析观念。; ; ;（五）关注“综合与实践”内涵及要求的变化，合理开展数学的“综合与实践”活动。;;有效的教学活动是学生学与教师教的统一 。 研究学生，以学定教。 注重学生自主学习和教师讲授之间的关系。;我们需要怎样的数学教学（基本理念第3条的四段话）;学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思???、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。;“培养学生良好的数学学习习惯”;;