2.7 寒风吹彻 课件3（粤教版选修《中国现代散文选读》）.pptVIP

寒风吹彻 ;;;风雪夜归;;教学目标： 1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。 2、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果。 3、品味文章质朴而隽永的语言特色。 4、领会人生经历与人生感悟之间的特定关联。;作者简介： 刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集《一个人的村庄》。该书在1999年引起巨大反响，被誉20世纪最后的文学景观。;明确结构 ; 2、第二部分：回顾自己青少年时代经历的寒冷岁月，表达自己对生命和人生的感悟。 主要有两??： A．?作者回顾自己曾亲身经历的寒冷岁月，在寒风吹彻中，他敏感地体验到了隐藏着的温暖（即对生命和人生的喜爱）：“那点温暖正一步步退守到一个隐秘的有时连我自己都难以找到的深远处——我把这点隐深的温暖节俭地用于此后多年的爱情生活。” B．而年少时候经历的这场寒冷，却在多年以后仍会寒意袭人地让作者感悟到：冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情……尔后整个人生。时光侵蚀的无情与漠然，生命流失的不经意，在平静的文字背后被触目惊心地展现了出来。??; 3、第三部分：写老人、姑妈及母亲面对寒冷的无力，道出了我们生命中的许多的无奈和悲伤。;? 4、第四部分：回到温暖的现实，表达了对亲人们的的关爱和担忧。 到最后，作者从漫思中回到温暖的现实，但悲凉的心绪却贯彻始终。不过，他再次表达了对亲人们的的关爱和担忧。;梳理思路： 1.大雪天漫思“寒冷”。 2.少年时代冻坏腿骨。 3.老人难熬冬天。 4.寒风吹彻岁月。;明确线索 问：那么，文章是以什么为线索，将现在与过去，生命中的点滴回忆串联起来的？;问题探究 ;2．阅读第三部分思考下面的问题;B、既?然“我”意识到了情感交融对于年迈的母亲的重要性，感觉到了母亲独自在冬天的透心寒冷，为什么“我”仍然无能为力? ;3、作者对生命的态度真是这样悲观无奈吗？在其中是否还存在一些温暖积极的东西？如果有，尝试在文中找出相关的语句。（练习3）;4．意象分析 提问：《寒风吹彻》全文弥漫着一种淡淡的忧伤，作者在文中一再提到了刺骨的“寒风”和那些冰凉的感受。结合课文思考，在本文中，寒风仅仅指自然界的寒风吗？它在文中有哪几层内涵?（练习1）;巨大的生存压力使做父亲的根本无暇顾及一个14岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望，他给予儿子的只是一句略带责备口气的询问；十四岁的孩子居然已经学会了独自品味自己的伤痛；贫寒使亲人间的温情消遁于无形，所以年老多病的姑妈一直没有等到母亲带来的温暖。? ;5．本文的时间线索有什么特点?语言有什么特点?主要用什么了修辞手法? 全文的时间线索交错跳跃、突断组接。语言以干净轻盈的短句式为主，状写北方冬天的日常 景物和生活起居，呈现了一种质朴而隽永的阅读视觉效果。修辞手法以拟人见长，作者在视觉听觉触觉之间往来穿梭，成为了他感受事物的一种方式。? ;3、总结课文;作业：阅读刘亮程作品。 推荐：《风把人刮歪》《对一朵花微笑》 《走向虫子》 《人蓄共居的村庄》 《永远欠一顿饭》