北师大版一年级数学下第4单元动手做(二)教学设计.doc

北师大版一年级数学下第四单元 动手做（二）教学设计 教材解析： 《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。本课时是在动手做(二)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识“七巧板”。(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。 学情分析： 学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图??的经验，是本节课学习的前提。还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。 教学目标： 　　1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。 　　2、培养初步的空间观念，动手操作能力和创造力。 教学重点：认识七巧板，会用七巧板拼图。 教学难点：能用多种方法拼图。 教具准备：课件、七巧板每人一副。 教法学法：合作学习 教学过程： 一、情境导入　激发兴趣 小朋友们，你们喜欢喜羊羊吗？（喜欢）快看！喜羊羊来到我们的课堂上，今天它要带我们去一个神奇美丽的地方，想去吗？（想去），那让我们安静的边听边欣赏，看谁最认真！看到这美丽的大自然，你发现什么？想说什么？（我们学过的平面图形拼成的）对，我们今天就进一步来学习这些平面图形（板书课题） 二 初步感知 建立表象 认识七巧板 师：（课件出示有编号的七巧板）瞧！这正方形由几块图拼成的？数一数（7块），这就叫七巧板，关于七巧板，你知道？（介绍关于七巧板的知识）。仔细观察，看看1-7号是什么图形？也可以观察自己的七巧板，把你的发现跟同桌的小朋友说说。 生：（观察七巧板，跟同桌说说自己的发现，师参与） 师：好了，请小朋友们把七巧板放在桌子上，比比谁最快！谁来说说，通过刚才的观察，你有什么发现？ 生：说说自己的发现。 师：今天我们认识一位新朋友，3号，平行四边形。 师：大家一起数一数，三角形、正方形和平行四边形各有几个呢？ 生：数一数，说一说。 师：是呀！七巧板是由三种图形组成的。有5个三角形，1个平行四边，1个正方形。 师：认真观察一下，哪些图形完全一样？ 生：1和2号，4和6号 师小结：小朋友们观察的真仔细！七巧板有七块，三种图形组成，有三角形、正方形、和一个平行四边形，我们还发现三角形有5个，1号和2号，4号和6号完全一样。 三 动手操作，体验乐趣 知道吗？七巧板它可不是一般的玩具，而是一种智力玩具，喜欢和心灵手巧、爱动脑筋的孩子交朋友，大家喜欢和它交朋友吗？那就看看谁是最优秀的魔术师。 1、基础拼图 师：（出示课件：正方形、三角形）小朋友们选你喜欢的，用七巧板中的随便几块拼一拼，比比谁的方法多，赶快试一试！ 生：（动手操作，教师巡视指导） 师：下面我们来看看，这位小朋友是用什么图形拼的？ 师：他拼得好吗？（鼓掌）这四种图形谁还有跟他们不一样的拼法？ 生：……（指名一两个说说） 师：这么多方法呀？把你的方法跟同桌的小朋友说一说。 生：（同桌互说，师参与） 师：好了，小朋友们，先让七巧板休息一下，比比谁最快，把七巧板放在桌子旁边！七巧板真是巧，小朋友们的手更巧！ 2、模仿拼图 　 　 师：小朋友的表现真的很精彩，通过动手、动脑迈出了优秀魔术师的的第一步，七巧板除了能拼出我们所学过的平面图形，还能拼一些有趣的图案。（课件展示）你们能拼成吗？ 师：选择自己喜欢的一幅图拼一拼并展示。 师：孩子们的小手真巧，我们都成小魔术师了。 3、故事拼图 师：我看到有些小朋友都拼的有些累了，现在让我们休息一下，一起来听个有趣的故事好吗？（守株待兔），看哪个小朋友最认真听，能说出这故事说的是什么？将会得到奖励。（学生说一说）听完这故事，你最喜欢哪个角色呢，拼一拼。 师：引导孩子展示拼图结果， 守株待兔，伴有讲故事 4、创意拼图 孩子们故事好听吗？你们可知道雅安的小朋友现在能和我们一样在宽敞的教室里听故事、学习吗？为什么不能呢？是啊，那里发生了地震，地震夺去了他们的学校，夺去了他们的家园，孩子们，说这里，你想为他们做些什么呢？就让我们分工合作，在最短的时间里用爱心为他们送上我们的关心好吗？（爱的奉献） 展示 四 全课小结 布置作业： 孩子们，七巧板真的是太神奇了，他可以帮我们拼出不同的图形，还可以帮我们表达故事的意思，还可以帮我们把爱心传递给雅安的小朋