2011年高考生物第1轮总复习4单元头.ppt

本单元包括高中生物教材必修本第二册“生物的遗传和变异”、“生物的进化”和选修本的“遗传与基因工程”。“遗传和变异”主要包括五部分内容：遗传的物质基础——DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制、基因的表达；遗传的两大规律——基因的分离定律和自由组合定律；性别决定和伴性遗传；生物的变异——基因突变和染色体变异；人类遗传病及优生；生物的进化——现代生物进化理论简介；“遗传与基因工程”包括细胞质遗传、基因结构和基因工程有关内容。; 生物的遗传是中学生物教学中的重点和难点。从对多年高考生物试题的分析发现，遗传题大都属于难题。对一套试卷来说，一定数量的难题对限制整个试卷的难度分布，保证试题的难度呈正态分布是有帮助的，对保证试卷具有一定的区分度也是有益的，因此遗传题有助于控制试卷的难度；而对同学们来说，若期望在高考中取得好成绩，必须在备考中重视遗传内容的复习，加强思维能力的培养和应用能力的训练。; 重视能力和素质的考查是新一轮高考改革的特点。强调对能力的考查，并不是忽视自然科学基本知识的重要作用，因为能力离不开知识的基础作用。因而本部分内容的命题目标和趋势主要可以概括为以下三个方面。;(1)对遗传基础知识的理解能力 本部分的知识点较多，其中的概念、原理和规律都很重要。本部分的主要内容包括：①遗传的物质基础：DNA是遗传物质的证据、DNA的结构和复制、基因对性状的控制、遗传密码及中心法则；②遗传的基本规律：基因分离定律、基因自由组合定律及两个定律在实践上的应用；③性别决定和伴性遗传：性染色体、常染色体、伴性遗传；④自然选择学说及其发展；⑤突变、基因重组和自然选择对生物进化的作用；⑥基因工程简介。; 强调对基础知识的考查，并不是要我们死记硬背遗传学的专业名词、术语，而是要求我们能够解释和说明所学知识的含义，知道基本概念、原理和规律的前因后果、适用条件及相关知识之间的联系和区别，并能用适当的形式进行表达。; (2)应用遗传、变异和基因工程的基本知识分析解决实际问题的能力 生物学基础知识???重要的，什么时候都不能忽视，但只掌握了基础知识还不够，还要能用这些知识去指导生物学的科研、生产和生活实践，强调生物学知识的实用性和它的社会价值。基因分离定律、自由组合定律、基因工程等对农业育种、控制遗传病等都有非常重要的指导作用，基本上是每年高考都考的内容。; 有关遗传规律的实际应用性问题，往往能够反映出学生分析、结合、判断、推理等思维能力和严密性、灵活性等思维品质，这类问题的难度在近年的考试中也有所增大。;(3)能够关注遗传学发展中的重大热点问题 这个目标是以往中学生物教学大纲中没有的能力要求，设立这一考试目标的目的是希望学生在学习生物课程的同时，还要关注生命科学的发展，能够从课本之外获取一些生物学信息，特别是生物学领域中的热点内容或生物学的发展动态。由于这一类问题的素材十分丰富，在命题中这些题目也将更多地体现出生物高考“既遵循大纲，又不拘泥于大纲”的指导思想。目前生物学中的重大热点问题，比较多地集中于遗传学方面，特别是遗传工程技术方面的进展。2005年和2006年的上海及广东试卷中都涉及克隆技术、转基因技术、人类基因组计划的原理和应用前景; 等，试题形式大都为材料(文字或图表)阅读题，答案都属开放式。这类试题意在考查学生应用生物学基本知识分析解决现实问题、热点问题的能力，引导学生关注生命科学在人类生存和社会发展中所起的作用和产生的影响。; 本部分中考点内容多，试题难度大，尤其是“生物的遗传和变异”一章，对学生的能力要求高，且知识的实际应用性强，所以本章在复习中应给予重视，做到以下几个方面：;(1)捋清考点，夯实基础。 能力的形成和发展不可能脱离知识而凭空产生，因此首先应夯实基础知识。捋清本章的知识点，把准基本概念，搞清它们的内涵和外延；理解原理的适用条件以及不同原理之间的联系和区别；掌握基本规律的实质，理清它们的形成过程，不仅要“知其然”，还要“知其所以然”，因而需要涉及学科内其他章节的知识，如减数分裂、受精作用是两大遗传规律的细胞学基础，基因与染色体的行为是一致的。在掌握基本知识的基础上，还应将本章内的知识依据其内在的联系串联整合，因为只有系统化和结构化的知识与合理的知识结构才是能力形成和发展的土壤。 ;(2)提高解题技巧，加强能力培养。 在本章的复习中，需要善于归纳总结，以提高解题的技巧，例如如何判断遗传系谱中遗传病的传递方式；如何根据亲代的基因型正推后代的基因型和表现型；如何根据后代的表现型逆推亲代的基因型；如何运用数学中的乘法原则和加法原则计算后代的基因型或表现型的概率等等。同时，在熟练掌握基础知识的基础上，还应注意加强对分析、综合等思维能力的训练，以及对自学能力、阅读理解能力等的培养，以适应新一轮的高考要求。;(3)联系实际，关注热点