二上品德与生活教学设计.doc

第一单元 课外天地 一、单元目标 1、情感与态度 培养学生喜欢提问、乐于探究、积极动脑思考、愿意参加有意义的活动、同情帮助有困难的同学、珍爱生命的情感。 2、行为与习惯 在活动中养成讲文明，有礼貌，遵守秩序和交通规则，做事有自己的主见，善于观察、提问、探究的好习惯。 3、知识与技能 了解、认识生活中常见的交通及安全标志，知道生活中要按照标志的要求去做，注意安全；知道选择生活和学习用品时要有自己的判断，不盲从；知道在公共场所要讲文明，有礼貌，守秩序，做文明顾客；知道同学之间要互相学习，共同进步，懂得应该对有困难的同学进行帮助。 4、过程与方法 对自己感兴趣的问题能用观察、提问的方式进行探究活动；体验发现问题、解决问题的过程，分享感受或成果，体验快乐。 第一课 你认识这些标志吗 【活动目标】 1、情感与态度 培养学生善于观察、喜欢探究、珍爱生命的情感和遵守交通规则、注意安全的意识。 2、行为与习惯 养成遵守交通规则，注意安全的良好行为习惯。 3、知识与技能 了解、认识生活中常见的交通及安全标志，知道生活中要按照标志的要求去做。 4、过程与方法 学习用观察、调查、询问、查阅图书等多种方法收集资料，并在活动中分享感受和成果，体验快乐。 【活动准备】 教师准备： 收集有关的交通和安全标志、安全事故方面的资料 学生准备： 收集自己周围常见的安全标志及安全资料 【活动时间】 两课时 【活动过程】 导入：出示背景图，引导学生观察、回想自己每天在十字路口看到的情景，从而提出本节课要研究的问题：你认识这些标志吗？ 活动一：认一认，说一说 1、出示部分常见交通和安全标志。 2、学生介绍其中自己认识的标志并说明是在什么地方发现的，有什么作用。 3、教师引导学生对这些已经认识的标志进行分类，了解标志的类型：指示标志、警告标志、禁令标志。 活动二：小小标志知多少 1、小组内交流介绍自己收集的安全标志。 2、小组之间举行“小小标志知多少”竞赛活动，加深对标志的认识。 3、评价小结。 活动三：小小资料库。 1、读一读：学生根据自己的???好选择阅读“小小资料库”中有关的内容。 2、听一听：选择现实生活中的即时新闻，发布有关安全的最新消息。 活动四：安全大家谈 学生就小小资料库中的内容进行小组讨论： 1、为什么会出现这种情况？这些事故说明了什么？ 2、我们身边有哪些不安全的现象？ 3、全班交流。 活动五：安全常伴你我他。 举行“安全常伴你我他”签名活动，大家一起在长卷上签名，从现在做起，严厉按照标志的要求去做，告别不安全行为，增强安全意识，让安全常伴你我他。 课后反思： 活动六：我当小小安全员 1、访一访：以小组为单位调查采访我们身边还有哪些不安全的现象。 2、做一做：我当小小安全员。引导学生根据自己访问调查过程中的发现，采用自己喜欢的方式行动起来，做“小小安全员”。 3、评一评：谁是最佳“小小安全员”。 活动七：小小设计师。 1、以小组为单位设计校园安全提示语。 2、交流展示。 活动八：安全在我心中。 1、讨论交流：活动中你有哪些收获？ 2、学生根据教材中的“安全在我心中”评价项进行自评。 课后延伸：继续开展“安全常伴你我他”活动，让安全永远在我们心中。 导入：根据情景图或实际情况激发学生逛商店的兴趣。 活动一：想一想，买什么。 1、出示一组常见的学习和生活用品，讨论：现在让你去逛商店，这些物品你购买吗？为什么？ 2、小组交流。 3、小结：选择学习和生活用品时要根据需要购买，用不着的不要买，养成合理消费的好习惯。 活动二：小商店大学问 1、选择什么样的商店？ （1）小组内交流：平时常到什么商店购物，为什么？ （2）小组总结、归纳。 （3）全班交流，教师随机引导。 2、怎样逛商店？ （1）小组讨论：平时是怎样逛商店的？ （2）全班交流：归纳出逛商店要注意的事项。 概括以下几条：维护公共秩序，尊重员工劳动，文明礼貌购物，货款当面点清，爱护公共设施，保持清洁卫生，不带危险物品。 （3）活动小结。 课后延伸：和妈妈到附近的超市或商店去逛一逛。 活动三：筹备“红领巾超市”。 1、学生将准备的物品进行分类。 2、分组摆放物品：文具组、生活用品组、食品玩具组、收银台等。 3、小组人员分工：超市人员、顾客等。 活动四：我们一起逛超市。 1、角色扮演：我和妈妈逛超市。在模拟逛超市中体验如何购物。活动时，学生可进行角色轮换。 2、分组展示自己购物的过程。 活动五：购物归来谈收获。 1、以小组为单位谈谈自己买到了什么，看到了什么，有什么感想。 2、全班交流。 3、教师小结。 活动六：多彩小气球。 1、自评：做到了，就给自己画只气球。 2、评选“合理消费、文明购物”之星。 3、活动小结。 课后延伸：继续开展“合理消费、文明