4.1.2立体图形平面图形.doc

4.12立体图形平面图形 一、教学目标：　　通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。　　经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。二、教学过程：　　1、引入：（1）幻灯投影的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等）（2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。　　2、过程：（1）组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。（2）组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。（3）学生回答问题。老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。（4）幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。（5）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类：　　（1）按底面　　（2）按侧面　　学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。活动1： 把你所做的立体图形展开，看它的平面展开图是什么。 活动2： 用剪刀把桌上的正方体纸盒按任意方式沿棱展开，你能得到哪些不同的展开图？比比哪一小组的展开图更与众不同。 投影展示　　（1）、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？　（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？　　4、想一想：　　生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。　　5、小结：　??与学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处???在。我们也学会简单地区别不同的物体。　　6、作业：　　　　P4习题