冀教版四年级上册音乐教案 7册5-8单元.doc

课题与教学内容第八单元 欢乐的日子课时安排3课时教 学 目 标知识技能1、在听赏乐曲时，能感受乐曲所表现的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。 2、指导学生用活泼欢快的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》过程方法经历借助现代教育技术手段，运用视唱法及小组合作的方法，指导学生用活泼愉快的声音演唱歌曲的过程，体验歌曲的情绪；参与欣赏活动；了解各民族的文化。情感态度通过学唱歌曲，抒发对美好幸福生活的热爱;通过欣赏，使学生感受彝族人民的生活方式，即乐曲所表现的情绪。 教 学 札 记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时 一、听赏民乐合奏《喜洋洋》 1、导入听赏 歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲是怎样来表现某种音乐情绪呢？ 2、整体听赏 感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。 3、分段赏析 分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流 学生初听乐曲。 学生再听乐曲，了解乐曲的音乐情绪。并认识各种打击乐器 学生分段听，了解各段所表现的内容。  教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案畅，非常抒情。 4、参与表现。 二、欣赏：《快乐的罗嗦》 １、导言： 同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？ １、初听乐曲，教师出示拨弦乐器挂图。 2、复听乐曲 3、再听乐曲 4、教师弹奏主题旋律。 5、参与欣赏，让学生再次感受乐曲的情绪。 五、课堂小结： 六、作业。  让???生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。 学生听教师介绍。 学生观看并欣赏音乐，分辨乐曲中使用了哪些拨弦乐器。 学生认真倾听，分辨乐曲的结构。 学生哼唱音乐，并分辨主题音乐。 学生随琴哼唱，再用竖笛吹一吹。 学生随音乐的节奏边唱边跳。 学生说一说，通过欣赏你学到了什么。 课外活动时，分小组排练舞蹈。 教师出示有关各民族的文化知识或讲有关各民族的文化。 教师可通过观察挂图，了解弹拨乐器。 教师告诉学生各种乐器在乐队中的配器效果。 教师也可示范几个动作，如果学生知道可由学生来做。 教师可在提供一些舞蹈动作。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第二课时 一、组织教学，快乐有序。 1、播放歌曲《小小骑兵》音乐。 2、师生问好。 二、创设情景，学唱歌曲。 1、谈话导入：同学们！刚才进教室听到的乐曲是哪一个民族的？你还知道其它的哪些少数民族？ 2、揭示课题：《侗家儿童真快乐》 放歌曲录音（两遍），提出欣赏要求。 3、读歌词 4、指导学生读歌词。 5、教师带感情范读。 6、教师范唱歌曲。 7、学唱曲谱。 8、师生共同学唱歌曲， 9、点名到前面带动作演唱歌曲。 10、跟伴奏带演唱。 11、演唱全曲。 三、启发感情，演唱歌曲 学生做着骑马的动作进教室。 学生回答是蒙古族，并说出其它的：苗族、藏族、侗族等等。 学生首先随歌曲旋律做律动；听后说出歌曲的情绪：活泼愉快。 学生自由读歌词。 学生随教师带感情朗读歌词 学生注意观察教师的表情。 （1）跟琴画拍练习A段曲谱。 （2）小组内试着唱一唱B段曲谱。 （3）用竖笛分别吹奏高、低声部，然后合奏。 学生用轻声高位置演唱。 部分学生用竖笛吹奏曲谱，部分学生演唱歌词。 请同学给予评价。  课堂伊始给学生一种轻松愉快的环境，为学习新课做铺垫。 对学生的表现，教师要及时鼓励 、引导，如果学生说不出侗族，教师可直接说出。 可多点几名学生读，对读得不太好的要给予鼓励。 学生如果读不好教师可启发。 教师要适当指导。 第二乐段，要注意节拍的准确，注意换气。  教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案1、教师出示画面。 2、指导学生带着亲切的声音演唱歌曲。 四、小组合作，演绎歌曲 1、歌伴舞 教师演唱，学生伴舞。 2、小组内演绎 3、配上各种打击乐。 4、各小组分别评价。 5、用口琴伴奏演唱 五、课堂小结： 六、作业 第三课时 一、复习导入。 1、学生跟琴演唱歌曲。 2、学生跟录音伴奏表演歌曲。 二、活动。《载歌载舞乐开怀》 1、教师引导学生唱书上的歌曲。 2、教师提问。你知道这些歌都有哪些地方的音乐特色？ 让学生畅所欲言，谈一谈自己应如何演唱。 学生带感情演