小学五年级科学下册教案第1课.docVIP

PAGE  PAGE 22 小学五年级科学下册教案第一课? 什么叫机械 教学材料 起子、刀、蔬菜、盒子 教学步骤 教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题1、问学生提到机械，想到了什么？ 2、学生交流。 3、出示一个有螺丝的盒子。 4、问学生，有人可以帮我打开吗？ 5、出示起子。 6、出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。 7、出示刀。让学生知道生活离不开机械。探索和调查1、师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。 2、出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。 3、你觉得什么样的东西可以称为机械？ 4、出示机械的概念。（降低工作难度） 5、再看P2图，哪些是机械。 6、讲简单机械和复杂机械的概念。 7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。 8、你还知道哪些机械。 9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。 10、讲古人的机械。（P3）1、 首先眼降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离生活很遥远。 2、分几步理请机械概念。并巩固。 3、从年代上体现机械的不断进步。回顾和解释1、回忆家里用过哪些机械？ 2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。在这里主要是建立一个大致的概念，不可能通过一节课把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清。第二课? 怎样移动重物 教学材料 杠杆模型，垫片 教学步骤 教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题8、老师现在要把讲台垫高一点，在每个桌脚的地方放一个木块，谁能帮帮忙，只能一个人来帮忙。 9、由学生来试。（一个人是可以抬起一般教室的讲台的一角的。）给学生出题。探索和调查1、老师觉得刚才**同学的办法有点累人了，可以用更省力的办法。 2、学生用杠杆试。 3、刚才这位同学使用的这样的简单机械叫名称啊？ 4、在使用杠杆的时候要注意什么呢？ 5、杠杆有哪几个必要的部分组成？ 6、生活中还用过杠杆吗？（结合P5图） 7、是不是支点越靠前就越省力呢？请同学设计一个实验来解决这个问题。 8、学生讨论实验。 9、交流实验、做实验、记录、交流。 10、??????????? 是不是用杠杆就一定省力呢？ 11、??????????? 为什么有的时候还要用费力的杠杆呢？1、由学生想办法来解决问题，引出杠杆。 2、学生到这里应该会提到支点、距离的问题。 10、??????????? 通过实验就已经知道了，要想省力，是有条件的，并不是都省力，有的费力，有的不省也不费。 11、??????????? 明确杠杆不只是为了省力，有的是为了省距离。回顾和解释1、看阿基米德的话。 2、如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起地，你应该要注意哪些地方？应用。第三课? 斜坡的启示 教学材料 小车、拉力计、书本、知尺。 教学步骤 教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题1、出示P6图，把很重的箱子搬上卡车，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一个更容易的方法呢？ 2、告诉学生这样的方法就叫利用斜面。这里学生可能会想到几中方法，比如滑轮，斜面。引导学生用最简单的。探索和调查1、生活中还有哪些地方也用到斜面的呢？ 2、为什么这些地方会用到斜面呢？ 3、斜面这种机械能不能帮我们省力呢？要想知道这个问题，可以怎样去做？ 4、设计实验。 5、交流、改善实验。 6、动手实验、记录、交流、小结。 7、出示刚才学生使用的两种不同的斜面，问，这两种斜面哪一种更省力呢？（这里所选择的实验一定只能改变一个量。） 8、你觉得影响斜面效率的因素有哪些？ 9、讨论。 10、指定实验计划。 11、交流、改善计划。 12、实验、记录、交流、小结。1、首先将斜面也生活建立联系，再进行研究，这样更符合认知规律。 2、促使学生思考斜面可能有哪些特性。 3、这个实验主要是证明斜面确实省力。 4、这个实验主要结果有哪些因素影响斜面。回顾和解释13、出示P7图，要想更省力地爬上这座山，你有什么好办法？ 14、出示螺丝钉，问，为什么螺丝钉要设计成这样？1、再用斜面的道理解释生活中一些学生比较难理解的斜面。第四课? 拧螺丝钉的学问 教学材料 起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。 教学步骤 教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题1、出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？ 2、出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？ 3、生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？ 4、讲解轮轴的概念。从生活中引入课题探索和调查1、同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？ 2、讨