小学生语文学习辅导教案1.docVIP

教案一 教师: 学生: 日期: 星期: 时段: 课 题自我介绍+专题复习多音字和形近字＋复习第二单元， 学习目标与 考点分析学会有次序地，有主次地描述一个人。 积累多音字和形近字。 掌握课文和词语。学习重点外貌描述，兴趣爱好，情感投入；练习的完成。学习方法讨论法，引导法，练习法 学习内容与过程初次见面，自我介绍。 好，我的名字叫 ，我今年 ，我家住在 ，那是个 的地方。我喜欢的颜色是 ，因为 ，我喜欢吃 ，因为 ，我喜欢玩 ，因为 。我今天的打扮很 ，头上 ，上衣 ,裤子 ，鞋子 。我喜欢/不喜欢今天的打扮。 学习重点一：关于字词的难点 理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 四、词的感情色彩 褒义词：形容好的，如“顽强”； 贬义词：形容不好的，如“顽固”； 中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。 五、选词填空： 先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选 填。如：正确 准确 1) 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。 2) 这个意见提得非常（正确），我应该接受。 学习二：关于多音字和形近字 多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。 多音字有以下几种用法： 　　 1．读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%。对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jiāng（可作动词或副词等），动词可作 “带领”解，副词可作“将要”解；jiàng（名词），作“将帅”或“大将”解；qiāng（动词），作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”（请你别生气）。 　　 2．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷（专有名词）。 　　 3．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。 　　 4．方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区。如“忒”：tè，差忒（差错之意）；tuī（方言），风忒大、房子忒小（忒：太）等。 　　 5．文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。（此部分详见第二节“异读字”。） 　　 常见多音字例释 　　 行xíng 　　 ①行走 三人行，必有我师焉（《论语?述而》） 　　 ②运动 天行有常（《荀子?天论》） 　　 háng　　 路 遵彼微行（《诗经?七月》） 　　 ②行列 鸳鸯七十二，罗列自成行（《汉乐府?鸡鸣》） 　　 ③古代军队编制，二十五人为一行　陈胜、吴广皆次当行（《陈涉世家》） 　　 难nán 困难 天下事有难易乎（《为学》） 　　 nàn患难 奉命于危难之间（《出师表》） 　　 数shǔ①动词，计算 珠可历历数也（《核舟记》） 　　 ②数落，列举罪状 晏子请数其罪（《贞观政要?纳谏第五》） 　　shù作数词用，译为“几” 骑千余，卒数万（《陈涉世家》） 　　 shuò副词，屡次，多次 扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》） 　　 为wéi①制，造，做 公输盘为我为云梯（《公输》） 　　 ②充当，当作 子墨子解带为城，以牒为械（《公输》） 　　 担任 陈胜、吴广皆次当行，为屯长（《陈涉世家》 称为，叫做 号为张楚（《陈涉世家》） 　　 著，写 故为之说，以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》） 　 以为，认为 孰为汝多知乎（《两小儿辩日》） ⑧“焉”与“为”合用，表疑问语气，可译为“呢”　夫子何命焉为（《公输》） 　　 wèi①介词，为，给 此人一一为具言所闻（《桃花源记》） 　　 ②对，向 不足为外人道也（《桃花源记》） 　　 ③为此 愿为市鞍马，从此替爷征