教育科学研究方法（最新）.docVIP

教育科学研究方法（二） 一、单选 1、古希腊伟大思想家、哲学家亚里士多德研究了科学认识的“归纳——演绎”程序及其所遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论。 2、现代教育科学研究的方法论基础是马克思主义哲学 3、历史和把握问题的三个纬度：历史、现实、理论。 4、马克思主义的历史唯物主义是历史研究的方法论 5、提高研究方法的科学性；定性研究与定量研究相结合 6、外部评论主要是确定资料的真伪或真实性 7、内部评论主要确定史料的客观性、可靠性。 8、方法的核心含义是程序。 9、教育科学研究方法中的需要分析的方法是定性分析。 10、理论指符号、文字，由概念和命题构成。 11、教育试验是一种特殊的教育活动。 12、基本的逻辑思维方法：比较、分类。 二、选择： 1、研究的含义：①创造性知识；②整理知识 2、教育科学研究的三个基本要素：①现象与客观事实；②科学理论；③方法和技术。 3、教育科学研究方法的形成发展时期：①直觉观察时期；②分析为主的发展时期；③系统综合发展时期。 4、科学方法论建立的基础：归纳——演绎。亚里士多德提出：归纳——演绎。 5、马克思主义辩证唯物论的产生以及心理学研究方法的发展，为教育研究方法的科学化发展提供了重要基础。 6、按研究的目的分为：①基础研究；②应用研究；③发展性研究；④比较与评价研究；⑤预测研究。 7、按研究方法分为：①历史研究；②描述研究；③相关与比较研究；④实验研究；⑤理论研究。 8、教育科学研究的两种基本形式：①归纳法；②推论——验证的演绎法。 9、教育研究存在的两个层次：①经验；②理论。 10、实施研究并收集资料的手段：①历史研究、②观察研究、③调查研究、④实验研究、⑤理论研究 11、整理分析数据资料的方法：①定量研究；②定性研究。 12、文献可分为：①一次文献、②二次文献、③三次文献 13、教育文献分为：①书籍、②报刊、③教育档案类、④专家询问、⑤现代信息技术 14、文献检索的基本方法：①顺查法、②逆查法、③引文查找法、④综合查找法 15、理论构思包括：①准确的表述研究问题、②界定该研究课题的核???概念、③形成初步的研究思路 16、确定研究方法：①根据研究课题的目的要求选择方法、②注意各种方法的独立性及相互关系 17、设计研究计划包括：①确定研究方法、②选择研究对象③、形成研究计划 18、选择样本的基本要求：①明确规定总体、②取样的随机性③、取样的代表性、④合理的样本容量 19、取样的基本方法：①简单随机取样、②系统随机取样、③分层随机取样、④整体随机取样 20、历史研究的资料来源：①第一手信息资料，是原始来源。②第二手信息资料，是间接来源。 21、一般将史料的考证和评价过程分为：①外部评论、②内部评论 22、从观察的系统性来看：①日常观察；②科学观察。 23、根据观察的情境条件来划分：①自然情境中的观察；②实验室中的观察。 24、根据观察的方式来划分：①直接观察；②间接观察。 25、根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来划分：①参与性观察；②非参与性观察。 26、按观察实施的方法来划分：①结构式观察；②非结构式观察。 27、教育观察研究应遵循的基本原则：①观察的目的性；②观察的客观性；③观察的自觉性。 28、描述记录法：①日记描述法；②轶事记录法；③连续记录法。 29、取样记录法分为：①时间取样法；②活动取样；③事件取样。 30、按照调查对象的选择范围来划分：①普遍调查；②抽样调查；③个案调查。 31、按照调查目的来划分：①现状调查；②相关调查；③发展调查；④预测调查。 32、按照调查手段来划分：①问卷调查；②访谈调查；③测量调查；④调查表法。 33、问卷调查的特点：①调查过程的标准化；②调查形式的匿名性；③调查的范围广、效率高。 34、问卷的结构：①指导语；②问题（问卷的主要构成部分）；③结束语。 35、问题设计的基本要求：①语义清楚；②语句简洁；③面向对象；④价值中立；⑤避免社会认可效应。 36、问卷中封闭式答案格式：①是否式；②选择式；③排列式；④序列量表式。 37、问题的数量一般在：30—40分钟。 38、问题的排列：①同类组合；②先易后难；③先一般后特殊；④先大后小；⑤先封闭后开放。 39、问卷调查过程中应注意的事项：①问卷的发放；②问卷的回收率。 40、访谈调查的类型：A、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲分为：①结构性访谈调查；②非结构性访谈调查。B、根据对同一访谈对象进行访谈的次数分为：①一次性访谈调查；②重复性访谈调查。C、根据调查者一次访谈对象多少分为：①个别访谈调查；②集体访谈调查。 41、访谈调查的过程：①选择访谈对象；②准备访谈提纲和访谈计划；③正式访谈。 42、测量包含的三个要素：①测量对象—事物及其属性；②测量工具—法则或规则；③测量结果—数字。 43、