小石潭记学案主备.docVIP

八年级上册语文学案 主备：建颖林 组长审核：建颖林 年级签字： 月 日 课题：小石潭记（一）修改与补充则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。在被贬永州司马时,写有连续性的山水游记多篇,合称《永州八记》。 《小石潭记》是其中的一篇。 四、诵读课文，初步感知 1.诵读指导 ●读准字音； ●读好节奏（语速、停顿）； ●读出感情（文字背后作者跳动的心）。 2.给画线字注音： 篁竹 卷石底 为坻 为嵁 参差披拂 佁然 俶尔 往来翕忽 悄怆幽邃 3.学生自由尝试朗读，（教师巡视） 4.个读展示，老师及时点评指导。 五、再读课文，合作翻译 1、学生以小组为单位合作探究，借助注释、工具书翻译课文。 ?2、检查合作成果。 （1）翻译课文。（每组一自然段） （2）词类活用。?①月光下．澈（向下）??②俶尔远．逝（向远处）??③斗．折蛇． 行（像北斗星一样；像蛇一样）④凄．神寒． 骨（使???感到凄凉；使???感到寒冷）?（3）一词多义。? ????水尤清冽（清澈）?????????参差披拂（长短不一）?????????全石以为底（把）? ????清?????????????????????????差??????????????????????????以????卷石底以出（而）????????? 以其境过清（冷清）????????其岸势犬牙差互（交错）???????以其境过清（因为） 六、理清结构，整体感悟。? 1、课文是按照什么顺序写的？? 发现小石潭———潭中景物———小潭源流———潭边氛围? 2、作者对小石潭的整体感受是什么？?幽深冷寂，孤凄悲凉。 七、作业：? 1、熟读并背诵全文。? 2、翻译课文，用现代汉语写一篇介绍小石潭景色的文章。修改与补充教学目标： 1.了解本文的作者；通过诵读培养学生的语感。? 2.在初步了解课文内容的基础上，理解、积累关键词句含义并翻译全文。（重点） 3.?通过诵读感受文中长短句交错运用的语言美和意境美。?（难点）教学方法设计：自学-展示-互动-达标教学用具：多媒体教 学 过 程 一、课题导入 “千山鸟飞绝, 万径人踪灭. 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪.”这首诗是谁写的？分析指出这首诗中最能表现作者心境的是哪些字,并结合这首诗的意境说明原因?????? （表现作者心境的是“孤”和“独”两个字在孤寂、冷清、高远宏阔的背景下,诗中的主人公在“钓寒江雪”,这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照。前人说“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”，这位贬官是谁呢？今天，我们一起来再来了解他。 二、走进作者 柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。因官终柳州刺史，又称柳柳州。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。 三、体裁 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示民湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水州记 八年级上册语文学案 主备：建颖林 组长审核：建颖林 年级签字： 月 日 课题：小石潭记（二）修改与补充1、找学生朗读第三自然段。? 2、作者依次抓住溪身岸势的什么特点来描写的？?（溪身：斗折蛇行；?岸势：犬牙差互）?运用了什么修辞方法？（比喻?） （四）探究第四自然段 1、教师范读而第四自然段? 2、描写了小石潭中怎样的气氛？（幽静，凄清）?反映了作者怎样的心情？（孤独，凄凉） 3、文章前面写“心乐子”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这一乐一忧？ ?回答时联系《小石潭记》的写作背景。 （前面的乐是短时间的，是作者为眼前美景所陶醉，暂时忘却了心中的郁闷而已。而忧愁郁闷是作者贬谪生活中感情的主调。所以，一经凄清环境的触发，那种深藏心底的忧伤与悲凉又会自然流露出来。于是便有了后来的“悄怆幽邃”）? 四、总结写法： 1、“移步换景法”写景；??? 2、侧面描写；? 3、形象的比喻； 4、动静结合。 ?板书设计：? 小石潭记 发现小石潭：隔、闻、伐、取、见——————————移步换景??? 潭中景物：————————————