新时期数学教学活动应注意几个问题.docVIP

2012沿滩区经验论文评选材料 PAGE  PAGE 4 新时期数学教学活动中应注意的几个问题 我参加了全国著名小学数学教育专家新课标解析与教学指导专题讲座，听了几节观摩课和专题讲座。在此，仅以其中的一些课例为背景提出自己的一些想法，小学数学是学生认识数学的起始阶段，这是一个从简单到复杂的阶段，老师如何让学生更加容易地接受知识，从小锻炼学生的能力，是数学老师的教学任务。现在我就从事数学教学活动应注意的问题进行简单分析。 一、首先，不管做哪门学科的教师，都必须做一名有笑容的教师。 教师的笑容是能够对学生的一生起到积极影响的，教师是学生知识的启蒙者，心灵的引导者，教师的笑容来自对学生的热爱，如果你这样想：他们是一群朝气蓬勃的少年，有着丰富的想象力和惊人的创造力，虽然性格各异，成绩参差不齐，但他们都有自己的特长和绝技，将来一定能成为某一领域的佼佼者，你这样想，你就不会纠缠于他们的缺点，你的笑容自然挂在脸上，和风细雨般的教育不是更能润物细无声吗？全国著名教育专家华应龙老师就提出：老师要有真诚的、自然的、天真的、会心的笑容，笑容能让学生得到尊重，笑容能亲近学生，放松心情，笑容能让学生学习更愉快，笑润课堂，是我们的追求。 二、形象、直观的教学更容易使学生理解知识。 根据教材内容和儿童已有的知识经验进行直观教学，是促进儿童迅速感知教材的有效方法。随着科学技术的进步以及教学思想、教学手段的发展，直观教学也获得了极大的进步，使小学课堂变得更加生动活泼、五彩斑斓，运用直观教学法不仅可以帮助学生理解教学内容,而且还可以提高教学效率和质量。要做到形象、直观的教学，就必须做好充分的课前准备，需要什么教具、实物演示、课件等等，都应该提前准备。四川省著名教育研究专家尤一老师曾给一所学校用ppt课件上了几节生动的数学课，课堂效果自然很好，课后，有老师提出：“以后可不可以给我们上几节只带粉笔和教科书的课？我们教具都没有。”我们暂且不说这话是不是出于对什么组织或管理者的讽刺，的确，不同的学校条件、发展是极不平衡的，当今的教育发展如此迅速，一只粉笔和一本教科书的课堂能适应社会的发展吗？ 三、课堂上，要常常走到学生中间，去发现问题，解决问题。 许许多多的班里，为什么都有那么多的后进生，从一年级到高年级，一直当后进生的人比比皆是，他们都是不聪明的人吗？他们都是智力残缺的人吗？不是，为什么他们的学习老是跟不上，许多老师的回答都是：他们的基础差，一句话就把责任推给了低年级的老师，低年级的老师又推：他们在幼儿园就没有基础。那他们为什么基础差老是跟不上呢？教育专家黄爱华给我们一个例子：课堂上，一位老师为了教学生计算圆环的面积。先叫学生画一个半径2厘米的圆，每个同学都画好了。然后又叫学生画一个同心圆，外圆半径4厘米，可是就有四五名后进生没有画好，因为他们不知道什么是同心圆，老师没有发现。老师又叫学生们把圆环部分打上阴影，多数学生画好了，这下就有八九个学生不知道画在哪里，老师又没有发现。老师又叫学生们用大圆面积减去小圆面积，这回可就有十四个学生没有做好，整个效果可想而知，原因出在什么地方呢？整个过程，老师没有走到学生中间了解情况，更没有用圆规做圆或教具演示，没有及时发现问题，解决问题，每一个环节，都有部分学生不知道的地方，所以造成十四名学生没有完成学习任务。如果老师走到学生中间了解情况，把握每一环节的过程，速度慢一点，大家都弄懂了这个问题，那么后面的许多问题就会迎刃而解。 四、数学教学活动中，注意避免的提问方式。  HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%bf%ce%cc%c3 \o 课堂 \t _blank 课堂提问是优化 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%bf%ce%cc%c3 \o 课堂 \t _blank 课堂教学的重要手段之一，一个适时的、准确的提问可以为学生指明正确的思考方向，特别在 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%ca%fd%d1%a7 \o 数学 \t _blank 数学教学中常常要对学生进行提问，有意识的设置问题，能有效的促进学生的思维能力和判断能力，拓展学生的思路，激发学生兴趣，检测教学效果。这里有两个课例： 课例一，也是著名教育专家黄爱华老师曾听过的一次公开课中最后几分钟的提问，老师面向全班问：第一个例子都懂了吗？学生们回答：懂啦！老师又问：第二个问题都懂了吗？学生们回答：懂啦！从表面看，全班都懂啦，效果真好。可是，后面有几位老师就发现，许多学生没有说“懂”字，只是说