3.1 核酸是遗传物质的证据 课件7（科教版必修2）.pptVIP

; 本节内容既是前两章（孟德尔遗传定律、染色体与遗传）内容的延续和深入，也是本章内容的开端，因此在引入上就要考虑两方面的因素，一是与前两章内容联系起来，成为前两章内容的延续和深入，保证内容的连续性，二能引出本章学习的主要内容和核心概念。染色体的主要成分是DNA和蛋白质，那到底什么才是真正的遗传物质？带着这个悬念，本节教学通过教师引导，重现科学史实，发挥学生主体作用，对经典实验进行探究教学，渗透科学研究方法的教育。; 在知识上，学生通过初中科学和前面两章的学习，已经有了一定的遗传基本知识，再加上学生的课外学习，绝大多数学生对遗传物质是DNA已经不再陌生。同时学生也已经掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成、了解同位素标记技术在生物科学研究中的应用。等相关知识，这为本节知识的学习奠定了认知基础。但是学生对科学家是如何证明DNA是遗传物质的探究过程并不清楚。;学情分析;教学目标;教学目标;教学重难点;教学策略与学法指导; ;1．创设情境，激发兴趣;2﹑回顾所学知识，由已知引入未知;;S型菌 R型菌;探究2:格里菲斯肺炎双球菌转化实验;S型细菌的化学组分图;提出问题：; ; 艾弗里的实验引起了人们的注意，但是，由于艾弗里实验中提取出的DNA，纯度最高时也还有0.02%的蛋白质。因此