论优质教育下校长和教师的必要转变.pdfVIP

C 专栏 南方分级阅读理念 南方分级阅读理念 南方分级阅读理念 让所有儿童都能获得阅读 趣味阅读———从激发儿童热爱阅读入手， 让阅读有趣、 好玩； 让阅读成为儿童生活中愉快的一部分 分级阅读———根据儿童心智发展程度选择不同读物， 什么年级读什么书； 让阅读成为儿童最广泛的学习实践 均衡阅读———引导儿童广泛阅读， 接受各类读物的滋养。 论优质教育下校长和教师的必要转变 文 ／ 广州市南沙小学 潘小斌 这是一个日新月异的时代， 社会的 生幸福的能力和素质。 供社会满意的教育。 快速发展， 科技的不断进步， 使人们对 正如著名作家周国平所说： “以素 校长： 优质教育的引领者 美好生活的期待越来越高。 接受优质教 质的优秀为目标， 将应试的成功当作副 人的成长和发展与所处的空间和平 育是未来获得高品质生活的重要途径。 产品， 是最合理的定位。” 优质教育， 从 台紧密相关。 学校是学生成长过程中一 同时， 全球化、 信息化和市场化的知识 其目标上看， 是真正为学生人生幸福奠 个非常重要的平台， 这一平台达到怎样 社会， 给人们提供了越来越广阔的发展 基的教育； 从其教育过程上看， 是关注 的高度又与校长的领导才能息息相关。 空间和更多的机会， 把握这些机会的关 学生生命， 让生命活力四射的教育； 从 教育部原副部长柳斌曾说 ： “从 某种意 键因素同样是优质教育。 在这样的时代 其效果上看， 是促进学生独立自主、和 义上说， 一个好校长就是一所好学校。 背景下， 人们对优质教育的需求越来越 谐发展、 情感健康、 积极好学的教育。 这就是说， 教育方针政策确定后， 并在 强烈。 面对这种形势， 学校要如何应变， 具体来说， 优质教育就是坚持以学生为 必要的外部条件如校舍、 设备、 资金投 才能满足人们对优质教育的需求， 培养 本， 培养学生拥有阳光心态、 丰富情感、 入、 师资等一些条件具备后， 校长便是 出优质学生呢？ 这是身为教育者的我们 健康人格、 健全体魄， 帮助学生形成多 决定因素。 这是因为在办学过程中，校 不能不深入讨论的话题。 方面的学习兴趣和创新能力， 促使学生 长处于学校管理系统的核心地位、 主导 何为优质教育 自主学习