人教版小学语文四年级上册《猫》教学设计.docVIP

课 题15、猫总课时2备课人教学目标 （总）认识“凭、辟”等7个生字，掌握“的、和、了、折”；正确理解“任凭、尽职、屏息凝视”等词语的意思；会写13个生字。 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是如何把猫的性格古怪的特点写具体。 3、表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感，激发课外观察动物的兴趣。教学重点体会作者是如何把猫的特点写具体的。教学难点体会文中“人爱猫，猫亲人”的情感。教学亮点运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。第（ 1 ）课时课时目标1认识“凭、辟”等7个生字，掌握“的、和、了、折”；正确理解“任凭、尽职、屏息凝视”等词语的意思。 2能有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的性格古怪的特点写具体。 3表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感。教学重点体会作者是如何把猫的特点写具体的。教学难点体会文中“人爱猫，猫亲人”的情感。教学亮点运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。课前准备课件制作教学流程（步骤简洁明了） 教学要点（预设具体明确）激趣，导入课题同学们，通过预习，大家一定很喜欢老舍先生笔下的小猫，这节课就让我们一起来学习15课《猫》，出示课题，哪个同学知道老舍？（介绍作者） 检查预习，理解词语，整体感知1、导学单： ①读准生字，读通课文。 ②找出文中的中心句，想想老舍先生家的猫有什么特点？ 2、检查预习 ①检查生字词： 性格 乖巧 任凭 遭殃 开辟 丰富多腔 枝折花落 无忧无虑 没完没了 生气勃勃 屏息凝视 ②词语积累点： （1）“枝折花落”第二、四两字为近义字。 （2）“没完没了”是ABAC的结构，且第二和四个字是近义字。 ③再读课文： 思考：老舍先生家的猫有什么特点？（读文中的句子，概括猫的特点，随机板书：古怪、可爱） 3、今天这节课我们就来认识这只性格古怪的猫。（出示句子：猫的性格实在有些古怪。）生读。古怪就是——怪异、奇怪、令人难以捉摸 课文哪几个自然段在围绕这句话来写？（1—3自然段）那就让我们学习课文1—3自然段。 学习课文1——3自然段，感受猫的性格古怪1、学习课文1——3自然段 猫的性格古怪到底表现在哪里呢？今天这堂课我们就重点来研究这个问题。自读1——3自然段。 2、导学单： （1）圈出词语感受猫的古怪性格 （2）找出句子品味猫的性格古怪，用自己的语言说说古怪之处。 （3）用朗读表现古怪。 提供回答句式：我找到的句子是（ ），特别是（ ）这些词语让我体会到（ ）。 预设一：课文第一自然段 我找到的句子是（ ），特别是（ ）这些词语让我体会到（ ）。 随机板书重点词语：老实 贪玩 尽职 师引读：猫的性格实在有些古怪，说它老实吧—— 可是它决定要出去玩玩——可是它 —— （1）感受猫的“贪玩”：课文怎么描写猫的贪玩的性格？ ◆随机交流一：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 理解“任凭……也”的意思就是——（无论怎样，不管怎样，无论如何） 小猫出走一天一夜了，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。谁会呼唤它回来呢？怎么呼唤？ 想象：（师引述）老舍先生搁下笔，大声地喊： ； 老舍先生的夫人温柔的唤着： ； 孩子满院子找，边找边呼唤： ； 师接：可这只猫任凭——谁怎么呼唤它也不肯回来，真是够贪玩的！ ◆创设情境，感受爱猫情怀： 就是这样贪玩的猫，在老舍先生的眼里，这只贪玩的猫咪就是——（调皮的男孩；爱玩的小家伙；不听话的孩子、任性的家伙 ……！） 怪不得老舍先生写道：（出示）：说他贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（三个语气词，你感受到了什么？） 想象引述;第二天，这只猫终于回家了，老舍先生笑着对家人说—— 老舍先生笑着对邻居说——； 朋友来了，老舍笑着说—— ◆让我们也和老舍先生一样，说说这只贪玩的小家伙吧！ 师引读：可是，它要是决定出去玩玩—— （2）感受猫的“尽职”。 师导：就是这样贪玩的一只猫，只要听到——又是多么尽职！ 什么是“尽职”？哪些词语让你感受到了猫的尽职？ 随机交流句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 理解“屏息凝视”。（屏住呼吸，集中注意力看。） 同学们，让我们看准一个目标，屏息凝视，1、2、……谈谈感受。 可我们的猫却——屏息凝视，一连——就是几个钟头，非把——。可见这是一只多么尽职的猫。 ◆“非……不可”是什么意思？（一定，双重否定