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高柳镇饮马小学 PAGE  PAGE 112 课标语文六年级上册 新课标六年级语文上册备课 第一组: 单元教材分析： 大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动。大自然中的一切都是那么美妙，他等待着我们用心灵去倾听，去感受。本组教材就是以感受大自然为专题安排教学内容的。 《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。 本组教材在表达上有一个共同点：作者展开丰富的想象，运用比喻、拟人等修辞方法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。《山中访友》把山林中的景物想象成与我诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。《索溪峪的野》一文，生动的语言让读者感受身临其境。 编排本组课文的目的，一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过北宋、练笔等形式不断丰富语言的积累。 1 山中访友教学目标： 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深情”等词语。 2．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。　　3．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。　　4．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。教学重难点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 课时安排：2课时。 第一课时一、创设悬念，揭示课题　　①同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？　　②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的文章，出示课题《山中访友》，学生读题。提问学生：看到题目，你觉得本文要写什么内容？文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？　　③让我们跟随作者一起探访他的好朋友。二、读通课文，掌握字词　　①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。　　②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。　　清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意　　③谁来简单地说说这篇文章的大致内容？三、学习“出门”，感受心情　　①读读课文的一、二自然段，你体会到作者当时的心情怎样？（心情好；高兴）　　②你从什么地方可以看出作者当时心情很好？　　出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！　　（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 （撞了个满怀，形象的写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着露水，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的香气，所以还带着丝丝甜蜜。所以可以看出作者的心情特别好。）　　（2）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。四、再读课文，捕获感知　　①作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友？ （老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶）　　②交流讨论。 课文中从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？找出有关语句。 （老桥：如一位德高望重的老人； 鸟儿：呼唤我的名字；露珠：与我交换眼神； 树：是我的知己；山泉：要我重新梳妆；溪流：邀我唱和；瀑布：雄浑的男高音多么有气势；悬崖：挺拔的身躯，高高的额头上仿佛刻满了智慧；白云：让天空充满宁静、变得更加湛蓝；云雀：谈飞行中看到的好风景）五、精读课文，感悟深情　　①请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。　　②交流同学们划出的句子。　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。　　（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于