《伤仲永》教学设计—武军《伤仲永》教学设计—武军红.doc

PAGE   PAGE 7 人教版语文七年级 《伤仲永》教学设计 山东省临朐县冶源初中 武军红 一、课前准备 (一)学生准备 （1）学习小组根据老师课前展示的与本课有关的问题，凭借兴趣预习本课内容。 （2）小组或者个人利用百度，搜集并阅读与教材相关、相似、相近的文章，做好相应的读书笔记。解决部分疑问并拓展知识面。 （3）整理自己的预习所得知识信息和剩余疑问以备课堂互助解疑。 （二）教师准备 （1）老师利用百度搜索，搜集与本文有关的资料，包括图文、视频等。通过图文、视频来激发学生的学习兴趣。 （2）将重点字词、重要语句的翻译。设计到幻灯片上或制成多媒体课件（或写在黑板上）。 （3）提前了解各小组的预习成果和知识疑惑，设计好课堂流程，特别是准备好精讲点拨和学生的合作探究内容。 二、教学课题 以成长的历程为主题，以伤仲永的故事为例，培养学生正确的人生观和价值观。 （一）让学生通过了解方仲永的成长足迹，正确对待自己成长中的苦与乐。 （二）认识后天教育的重要性，帮助学生树立终身学习的意识。 三、教学目标 （一）诵读课文，注意节奏，培养能力。 （二）理清脉络，了解写法，明白道理。 （三）感悟文意，认识教育，热爱学习。 其中教学重点：理解方仲永从幼年时天资过人，到长大后“泯然众人”的变化及其变化的原因。教学难点：文章的立意。课时安排：一课时 四、教材分析 《伤仲永》是人教版初中语文七年级下册第5课，是王安石的一篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后“泯然众人”的变化过程，告诉人们必须注重后天的教育和学习。这个道理对学生的成长有很好的指导作用。《新课程标准》指出初中文言文的教学，以培养学生的兴趣与语感为主体，并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价; 对作品中感人的情景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验”。 在教学中，应当以“读”为课堂学习的主要活动方式，以“方仲永”成长经历为红线，设疑而读，设疑而进，让学生真正以读的方式融入到故事中。将课堂内的课文学习分成“引出课文，诵读课文，译读课文，品读课文，比读课文” 几个环节，在每一个环节充实具体的学习内容与学生活动。 五、教学方法 （一）遵循本校“自主学习，交流展示，合作探究，精讲点拨，拓展提高”五环节课堂教学模式。 （二）利用百度搜集图片、视频等直观教具近距离组织教学，加深学生对文言知识的理解。 六、教学过程 （一）引出课文 1、由孟母三迁的故事导入：参考【百度文库】 HYPERLINK http://wen http://wen/view/bae7246348d7c1c708a1458c.html 2、走进作者：参考【百度文库】 /view/043f1bd780eb6294dd886c34.html 3、（板书课题）　　 （二）诵读课文 参考【百度视频】 /v?word=%C9%CB%D6%D9%D3%C0%C0%CA%B6%C1ct=301989888rn=20pn=0db=0s=0oq=shangzhongyongfbl=800f=3rsp=0 先放视频，让学生听读课文。要求学生在听的过程中，注意给生字词注音。接着，由学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。进一步感知课文内容。教师利用学生朗读课文的时间，把生字词写在黑板上，检查学生学习的效果。 1、掌握下列句子中加点的字读音。参考【百度文库】/view/a5fca57201f69b.html 2、朗读时注意下列语句的停顿。参考【百度文库】 HYPERLINK /view/3d7d374dfe4733687e21aa60.html /view/3d7d374dfe4733687e21aa60.html  HYPERLINK /view/f154e3170b4e767f5acfce1e.html /view/f154e3170b4e767f5acfce1e.html （三）译读课文 1、圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。 2、疑难词语探究：以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当点拨、指导。 3、解难释疑，重点翻译文章第三段 参考【百度知道】 /questionhtml /question/373649918.html （四）品读课文 （找出文中你认为最值 得玩味的词、句并进行品析）理清文章思路，把握作者的观点，理解文章所要说明的道理。多媒体出示相关题目：参考【百度文库】  HYPERLINK /view/52aeba778e9951e79b8927db.html /