《动物的运动》教学设计《物的运动》教学设计.doc

PAGE  PAGE 7 小学科学《动物的运动》教学设计 宁津县宁津镇中心小学 张均星 课 题动 物 的 运 动教 学 目标1、能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息资源；能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。 2、意识到人与自然要和谐相处；愿意合作与交流。 3、知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；认识不同动物的运动方式的不同特点。重点认识不同动物的运动方式的不同特点。难点知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点教学方法合作学习 当堂达标手段图片、视频、资料 板 书 设 计  动物的运动 水中生活的动物游泳 动物的运动方式 陆地生活的动物爬行、行走、跳跃、奔??? 动物在空中的运动方式飞行 教 学 过 程教学 程序教 师 活 动学 生 活 动 创 设 情 境 ， 引 入 新 课 合 作 学 习 ， 共 同 探 究 合 作 学 习 ， 共 同 探 究 结 合 实 践 ， 拓 展 延 伸 一、情境导入新课 1、师：同学们，你们都喜欢小动物吗？能不能说出小动物是怎么运动的？下面通过一段视频，大家看看小动物是如何运动的？ 2、师：同学们，老师也很喜欢小动物，其实在我们的地球上生活着很多很多可爱的小动物，今天，我们大家来学习《动物的运动》这节课，一起来探讨不同动物具有的不同的运动方式和规律。 二、探究学习新知 师：请同学们把自己熟悉的动物的运动方式描述出来 教师总结：同学们观察得很细致，能够较好地描述出多种动物的运动方式，下面我们就分类探讨动物的运动方式。 师：动物的生活离不开生活环境，动物的生活环境有哪些？ 教师总结：按照动物生活环境的不同，我们可以将动物分为三大类：水生动物，陆生动物和空中生活的动物。下面先来探讨水生动物的运动方式。 活动一：生活在水里的动物的运动方式 播放水生动物的活动视频，然后提问：水生动物是怎样运动的？他们为什么这样运动？这样运动与他们的生活环境有什么关系？ 教师总结：鱿鱼、小丑鱼、七彩神仙鱼、金鱼、鲨鱼、海豚等在水中的运动方式是游泳。由此可知，水生动物主要的运动方式是什么？ 活动二：生活在陆地上的动物的运动方式 教师活动：播放蜗牛、鹿、跎、马、狒狒的影像资料，并出示他们的图片 师：请同学们总结出上面的这些动物有哪些运动方式？他们的运动速度是否相同？ 教师总结：蜗牛是软体动物，运动方式是爬行，速度很慢；蛇靠身体腹面贴地爬行；鹿、马和狒狒的运动方式分别是跳跃、奔跑和行走。生活在陆地上的动物的运动方式主要有几种呢？ 活动三：动物在空中的运动方式 学生结合自己熟悉的在空中活动的动物，探究动物在空中的运动方式 教师播映蜻蜓、蝴蝶、大雁、鹰、海鸥的影像资料和图片 师：只有鸟类能在空中运动吗？ 教师总结：动物在空中的运动方式是飞行。能够在空中飞行的动物有昆虫、鸟类，还有哺乳动物中的蝙蝠等。 师：马是同学们比较熟悉的牲畜，大家知道马是靠四足着地在地面上行走、跳跃或奔跑，马在行走的过程中，同学们注没注意它的四肢运动有什么规律呢？我们通过录像来观察分析（播放马行走的录像） 教师总结：马在运动时，并不是两个前肢同时向前。马的运动方式是对角线换步法，如果左前肢向前、右前肢就向后，同进右后肢向前，左后肢向后。概括起来就是：左前右后，右前左后的交替循环。 教师总结：动物的本领真不小，能在天上飞、地上跑，水中游。不同的动物运动方式不同，运动方式相似的动物，运动速度又有不同，动物的运动方式真是与其生活的环境密切相关，息息相应呀。 三、生活实践应用 教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 师：歌曲中，黄鹂鸟嘲笑蜗牛，“葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么？”蜗牛回答，“等我爬上它就成熟了。”蜗牛的回答有道理吗？请同学们思考后回答，并说明原因  学生观看视频，然后交流回答 学生分组讨论交流，小组内汇总，达成共识后，由小组代表汇报，班内交流。 学生交流回答 学生交流回答 （水中，陆地，空中） 学生小组讨论交流 ，由小组代表回答 学生一齐回答：游泳 学生交流、讨论，思考后回答 学生交流思考后回答：爬行、跳跃、奔跑和行走。 学生分组探究、交流，思考讨论 学生注意观察 学生思考后回答 同学们通过录像仔细观察，然后小组讨论总结，由小组代表汇报，班内交流） 学生讨论交流后回答（蜗牛是一种爬行动物，它的爬行速度特别慢，若想吃到成熟的葡萄，只能提前往上爬了）  达 标 检 测 课内 练习 1、生活在水里的动物的主要运动方式是（