第十二章学习结果的测量与评价.pptVIP

教育心理学 第十二章  学习结果的测量与评价;本章学习目标;测量和评价;常模参照测验与标准参照测验;测验的类型;认知测验;测验的选择;测验选择的原则;测验的施测;一个好的测验的两个特性;信度和效度的关系;评定测量信度的方法;重测信度/再测信度（test-retest reliability）;等值复本信度(equivalent forms reliability);折半信度/分半信度 (split-half method);内部一致信度(internal consistent reliability);评分者信度(inter-scorer /inter-rater reliability);效度类型;内容效度：指测验项目在多大程度上表示了所要测定的特征范畴。 要决定学生某一学科学的怎样，首先要知道学科的内容是什么？如果把学科内容理解为是有知识和技能组成的话，学业成就测验就是编制一些项目，这些项目是所覆盖的全部知识和技能的一系列样本。 ;例：;预测效度（predictive validity）指测验分数对于未来的行为或作业测量能够预测得多么好。如用学习能力测验预测大学生的平均成绩。这种预测的准确性的指标就是测验的效度。 与预测效度有关的最重要方面是标准，因而又称为效标关联效度。;构思效度:涉及的是一个测验所测量的心理特质或属性。 构思效度就是要