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教育心理学 第四章 陈述性知识的学习;本章学习目标;知识;陈述性知识与程序性知识;知识学习的类型概览;符号学习;概念学习;命题学习;命题学习的意义;下位学习;派生类属;相关类属;两种下位学习的区别;上位学习;并列结合学习;知识的直观;实物直观;模象直观; 言语直观;记忆种类;瞬时记忆;瞬时记忆(续);熟悉的事物未必有记忆;;短时记忆;短时记忆（续）;长时记忆;长时记忆（续）;信息在LTM如何存贮？;图示;图示;信息保持中的质变;巴特莱特 实验（Barrlett,1922）;长时记忆中的扭曲现象——记忆扭曲测验（Allport Postman ,1958）;35;36;信息保持中的量变;遗忘;《江城子?记梦》 ;艾宾浩斯 ;遗忘曲线;图示;图示;遗忘的理论解释;记忆痕迹衰退说;记忆痕迹衰退说（续）;干扰抑制说;干扰抑制说（续）;干扰抑制说（续）;动机性遗忘说;动机性遗忘说（续）;促进知识保持的方法;记忆术;记忆术(续);山巅一寺一壶酒;扩大组块 ;多重编码策略;关键字法;过度学习;Chapt4End