繁星水冶镇二中李静.pptVIP

;走近作者;生字词：;　朗读课文 整体感知 1、从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格;　2.本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？;3、理清文章结构;合作探究 研读课文 1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同 ？;文章多处运用修辞手法，请再举 出几个例子，并分析其作用．;　　拟人：“我望着……小声说话”这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想．;3、学生齐读第四段思考下列问题： ;【１】.一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意．;拓展与运用;课后作业：;生活中不是缺少美，