网络教学高中数学课堂教学的新举措.doc

网络教学：高中数学课堂教学的新举措 天津市武清区杨村第一中学 周颖 摘 要：21世纪是信息化的时代，将信息技术应用与高中数学教学以提高教学效率便成为教育领域研究的重要话题。本文将结合所在学校的教育改革经验从教师和学生的角度重点探讨将网络教学与高中数学课堂教学进行有机整合的可行性与优势，并认为网络教学必须与传统教学相辅相成才能更好发挥作用。 关键词：网络教学 高级中学 数学教学 信息技术的快速发展，已经在社会生活的各个生活方便引领了巨大的变化。在教育领域，?对社会影响最大的事件就是网络教育的提出。计算机成本的下降和使用的快速普及、互联网和校园网覆盖区域的扩大，使得网络中有关的教育资源日益丰富；国家有关远程教育计划的支持则为网络教育提供了强有力的外部环境；这两方面的有利因素促进网络教学在近些年发展十分迅速。网络教学在教育领域的不断深入，无疑会对传统的教学模式带来冲击，引发教学形式、教学方法的革命与进步。 在科学的领域，数学是自然科学的基础，而高中数学更是集初等数学之大成并兼有一部份高等数学内容，这使得高中数学教育的方式体现出抽象思维训练的特点。由于高中数学的抽象性，多数学生在高中阶段对数学的掌握均不是很理想。 如果借助网络教学课程，学生可以接受更加形象、具体化的教育，更加熟练的掌握数学知识。而且，虽然高中数学的课程容量比较大，但多数局限于教科书，社会生活中有关数学的应用不够全面，不能满足学生将数学应用于实际的需求，也就不利于提升学生学习数学、应用数学的积极性。同时，作为知识的载体，书籍传播的速度和范围远远不及网络，造成学生对初等数学的学习多集中于理论，而无法借用社会生活的经验进行辅助理解。网络教学作为学校传统教学的补充，可以帮助同学获得广泛的数学应用知识，有助于提高素质教育的效果和满足应试教育的需要。由此可知，高中数学教学过程中对网络有着强烈的需求。针对这些需求的体现和发展前景，本文将从教师和学生两个教学主体的角度进行分析。 一、作为传统教育的主体，教师在网络教育中的地位和角色发???了巨大的变化。教师不仅要在熟练掌握课堂教学的内容，还需要结合网络的特点进行更有效率的教学。 1、在备课阶段教师应充分利用网络提供的信息资源，编写水平较高、内容丰富的教学内容。 高水平的教学方案，不仅需要体现以往的教学成就，还需要涉及该专业发展的最新成果。这就要求教师应在现有的信息中选择有效的、全面的有关信息。计算机网络通过资源共享为教师提供了丰富的教育资源，可以帮助教师查询课堂教学相关知识点的引入、延伸以及在生活中的现实案例，为课堂教学提供了一个良好的开端。 同时，教师可以将自己在授课过程学生遇到的学习问题进行重点解释，整理成复习资料，并将其与备课资料同时发布到自己的主页，供学生课后复习和知识总结。通过这种网络式教学，可以帮助学生有效的掌握知识，提高学习效率。 此外，在传统的教学模式中，教育资源不能够实现较大范围的共享，造成资源的浪费，不利于整体教师水平的提高。针对这一点不足，网络教学可以通过将教案集中收藏在学校提供的教案数据库。数据库的建立不仅可以实现资源共享的目标，而且通过不断吸收教师总结的教学资料来丰富自身，实现教学资源共享的良性循环。可见，教师备课不仅是对网络信息资源的利用，同时也是对网络信息资源的补充，这一特点充分体现资源共享的网络教学优势。 ??2、在课堂教学阶段教师应充分利用网络信息技术，以达到扩展知识范围、提高教学效率的目的。 教学活动的实质就是通过不断的提出问题、解决问题、总结规律以达到认识世界的学习过程。因此，问题的提出需要符合学生的认知规律。如果教师囿于既有的知识框架，学生缺乏对问题的体验，只能回答并记忆教师提出的问题与答案，而且对各知识点的联系认识不够，会严重限制学生学习的视野和思路，这样有悖于教育的本质和目的。 而网络的特点就是可以通过网络搜索将一方面知识的不同知识点通过相关性进行连接，从整体的角度利用生动直观的图形为学生呈现各知识点之间的逻辑关系，使得学生在认知的过程中具有更加清楚的思维脉络，有利于熟练把握知识的整体结构和自我学习能力。因此，教师在课堂教学过程中，应通过实例演示等技巧提高学生分析、比较、归纳、推理方面的能力，通过引导使得学生学会理解各个知识点之间的关系，而不是对各孤立知识点进行死记硬背，这样就可以从整体上、更深的层次上让学生认识到所学知识的本质。 此外，计算机网络可以代替教师的部分职能，例如出题、总分和易错点总结。通过建立试题库可以帮助教师掌握大量的相关练习题，同时建立解题库对试题库中题目有选择地做出题解，这对于帮助教师提高备课、选择练习题、选择测验试题的针对性。同时，教师可以通过计算机软件的统计软件快速发现学生对各知识点的掌握程度，便于在教学和辅导过程中进行有针对性的指导。可见，计算机网络的使用不仅可以