人教版6年级语文上册有的人说课稿.pptVIP

《有的人》说课稿;教材分析 学情分析 目标定位 教学准备 教法运用 教学程序 评价反思;教材分析;学情分析 ;目标定位 ;教学准备 ;教法运用;教学程序;（一）情境导入（2分钟）：;俯首甘为孺子牛;（二）、指导朗读，初识文本（15分钟，教师点拨引导3分钟）; 4、根据你对诗歌的理解，设计朗读，读出作者对两种人的爱与憎。 5、点学生朗读（可读自己喜欢的章节）同学们评议 6、全班齐读 7、重新组合诗歌内容，以不同方式的读，想一想：你读出了什么？ 朗读要求： ①将每节诗的前两句连起来读 ②将每节诗的后两句连起来读 ③分男女声部，分别交替朗读每节诗的前两句和后两句 [设计理念]：“三分诗，七分读”“书读百遍，其义自见”，《语文课程标准》特别强调要加强朗读，而本文又是适宜朗读的好教材，在学生朗读品味的过程中，能加深对诗歌的理解，投入情感的体验，为下一情节的顺利完成奠定了坚实的基础。;;课文内容重组后的朗读;（三）探究发现，走进文本（13分钟，其中教师点拨引导3分钟）; 3、教师引导，深入内容： ①同学们对两类人物已有了自己鲜明的认识，请我们用一些词语送给这两种人；人们对这两种人又是什么态度呢？也请同学们用词语来概括（请各小组就某一方面将自己要送的词语板书在黑板上） ②用关联词分别将两类人的表现与人民对他们的态度组合成一句话 ③诗中的两类人具有鲜明的代表性，历史上生活中像这两类人也为数不少，请列举 [学情预设] 同学们板书的词语可能有：无私、高尚、虽死犹生、默默奉献、廉洁奉公、鞠躬尽瘁死、而后已 自私、卑鄙、虽生犹死、卑鄙下流、残酷剥削、沽名钓誉、、、、、、 怀念 流芳百世 永垂不朽 崇敬 爱戴 鄙弃 摔垮 遗臭万年 千古骂名、、、、、、 组合的句子可能有：因为他们为人民服务全心全意鞠躬尽瘁死而后已，所以，人民拥有怀念他，爱戴他。如果一个人自私自利，卑鄙下流，那么人们不仅会鄙弃他，甚至他还会留下千古骂名、、、、、、 列举典型人物有： 雷锋 焦裕禄 袁隆平 任长霞 孔繁森 和坤 秦桧 胡长清 袁世凯等; 设计理念：教育的目的在于引导学生走向知识，而不是引导知识走向学生，《教学中要重视的问题》里也指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，逐步的掌握。上一环节多种方式朗读，调动了学生表达的欲望，这一环节又通过说、写、议进一步激活学生思维，引起情感的共鸣。并培养学生正确的人生观、价值观。;（四）形象描绘，走进生活 （8分钟，教师引导2分钟）;（五）自我小结，提升认识（2分钟）;（六）背诵全诗，积累名句（5分钟） ;评价反思： ;谢谢各位老师光临指导！