江都市2009—2010学年度小学英语六年级教学指导意见.docVIP

江都市2010-2011学年度小学英语六年级教学指导意见 一、教材分析及教学建议 本教科书每单元的教学可用5节课完成，共16个单元。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。 根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下： 本册教科书共八个单元。其中第一至第三单元和第五至第七单元为新授单元。每单元各由八个板块组成；第四、第八单元为复习单元。 A Listen, read and say （对话学习） 特点：对话语篇增长，难度增加，出现了英语过去时的表达，增加了对话理解的辅助材料。 对策： 1 注意教学内容的衔接，温故知新； 2 注意平时教学中的知识渗透和积累； 3 突出重点，加强感受，适当讲解语法现象； 4 教学中机动灵活处理教材，适当进行板块调整； 5 根据学生特点分阶段、分层次达标。 B Look, read and learn（词语学习） 特点：出现有名词、动词、短语或它们的混合形式以及过去式。 对策：1 尽可能利用学生已知的情景引出新的词语； 2 注意与句型教学的有机结合，在情景中学习和运用词汇； 3 不盲目提高要求，承认学生认知水平的差异。 C Look and say Ask and answer （口语） 特点：以单元句型结构为主线，通过口头练习使所学知识得到巩固、活化。 对策：1 结合课本实际，培养学生综合运用语言交流的能力； 2 开展小组活动，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给与充分肯定； 3 创设情景，减少机械操练，注意符合语言交谈的自然规律； 4 把握纠错时机，适当进行语法现象的归纳和总结。 D Listen and write（听写） Ask and answer （口语） Listen, tick and circle（听做）Look, read and write （看读写） 特点：语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。 对策：1 充分挖掘利用课本所提供的材料，为学生提供较为宽松、由浅入深的训练环境； 2 把握好听的时机、为有困难的学生提供多听的机会； 3 利用讲评为学生提供再次练习的机会。 E Read and match （读理解）Play a game（看记说）Read and judge（读判）Listen and circle（听判）Read and write（读写） 特点：课???学习的延伸，通过阅读、观察培养学生 理解和判断能力。 对策：1 加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会； 2 为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。 F Draw and write（画写）Draw and guess（画猜）Ask and make（听做）Do a survey （说用）Act and guess（猜说）Play a game（口语） 特点：趣味性的综合练习。 对策：1 根据所教学生特点做到有详有略，合理安排； 2 利用学生资源，培养学生自主学习意识。 G Listen and repeat （语音） 特点：词句的语音专项练习。 对策: 1 注重学生感受，适当扩充例词； 2 阅读句子注意语感，培养学生连读的能力； 3 开展小组竞赛，培养学生合作精神。 H Say a rhyme（音调） Sing a song（音调） 特点：语音的趣味练习。 对策: 1 充分利用课间、课外时间让学生多听、多模仿； 2 发挥小组评价优势，争取大多数学生组内过关。 二、教学进度 【第一学期】 周次日期教学内容和课时安排备注19.1~9.4Unit19月1日上课29.5~9.11Unit139.12~9.18Unit249.19~9.25Unit2中秋放假59.26~10.2国庆节放假610.4~10.9Unit3710.10~10.16Unit3810.17~10.23Unit4910.24~10.30Unit41010.31~11.6Revision1111.7~11.13期中考试1211.14~11.20Unit51311.21~12.27Unit51412.28~12.4Unit61512.5~12.11Unit61612.12~12.18Unit71712.19~12.25Unit71812