作用题思考角度和解答方法.pptVIP

“作用题”思考角度及解答方法;次数：2009年：7/18套; 2010年:16/18套。 密度：全国Ⅱ卷和浙江卷用2个题。 分值：4—6分。 突破：切入角度及解题策略;;类别;考查行文思路结构，注意把内容和结构上的作用结合回答，答“用意”可从三方面考虑： 内容上，为表达某种意思； 结构上，为铺垫照应、推动行文发展； 艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。;一、人称:视角变换;高考原题： 文章在人称使用上有什么特点？这样写有什么作用？ （2010全国卷1《灯火》） 解题指津： 第一问①文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。 第二问①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达； ②营造一种亲切的气氛，拉近读者和作者的距离。;二、句/段:匠心布局;知识储备： 作用大致为：开门见山，???明题目；统领全文，交代写作原因；引出下文，或为下文作铺垫，埋伏笔；与下文形成对比，欲扬先抑或欲抑先扬；渲染气氛，奠定文章感情基调。 答题时需根据具体文章从内容、结构、效果等方面作答。;高考原题 14．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）（2010年全国卷2《大河家》） 解题指津： 看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。 答案：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。;;;2.过渡:承上启下?;高考原题： 简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。(4分) （2010湖南卷《一朵午荷》） 解析：本题考查归纳段意并简析其在结构上的作用。中间的段落，一定就是——“承上启下” 并且这一段文字中的“诚心……心里有了准备的……”是人物的心理描写，作用就是突现人物当时的内心世界。 答：通过“诚心”、“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。 ;3.末段的作用;三、引用——补充叙事;;1.引用报道; 2.引用名句;3.引用史实;4.引用日记;5.引用书画;四、题目：彰显主题;知识储备： 有的标题昭示文章内容和作者思路；有的标题直接点明文章主题；有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。 在写人的散文中，倘使用某一物象作标题，一是作为贯串全文的线索串起主人翁的一生，二是象征某种哲理，再现某种情思。 因此考虑一个标题的好处，应从内容（对象、情感与主旨）、结构、手法、修辞等方面考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。;2011福建省质检： 15、文章以“坑道口外，有一棵桃树”为标题有什么作用？请谈谈你的看法。（6分） 答案示例：坑道口借指战争，桃树呈现的是柔美的形象，两者对比强烈，构成独特的景观，引发读者思考，激发阅读兴趣；桃树在战火中顽强生存，象征美好的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和坚强的意志。（言之成理即可）;2011福建省质检： 15、文章以“张友鸾：报纸岂可无风趣”为题有什么作用？请谈谈你的看法。 答案示例：标题既点明文章写作对象，又强调了张友鸾坚持报纸应该“有趣”的主张；标题采用反问句式，语气强烈，巧妙地表达出作者对张友鸾主张的认同与肯定。（言之成理亦可）; 高考原题： 简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）（2010北京卷《海棠花》） 从写作手法和情感表达两个角度考虑，海棠花有以下作用：海棠花作为全文行文的线索贯穿始终；全文借物抒情、寓情于物，把自己的思乡之情借海棠花娓娓道来，并有此抒发漂泊他乡的学子对苦难中的祖国深沉的惦念。 答案：海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。;考试原题： 本文题为“扯淡”，如何理解？有何作用？（6分）（ 2011厦门卷《扯淡》 ） 用意：题为“扯淡”，表面上指的是爷孙俩的闲谈，（1分）实际上是以看似漫不经心的闲扯方式叹息年青一代精神世界的苍白贫弱，呼吁民族精神家园的重建。（2分） 作用：（1）吸引读者，激发读者的阅读兴趣；（2）作为行文线索，贯穿全文；（3）意蕴丰富，耐人寻味。;高考原题： 这篇小说以“保护人”为