侨中2008—2011高考研讨29题部分.pptVIP

2009—2011年高考山东文综历史试题研讨;三年试题解析;2009年29题;2009年29题;2009年 29题;2010年29题;2010年29题;4、站在学术前沿，关注学术热点;29、（历史部分11分）汉阳铁厂的兴衰和武汉钢铁厂的建设见证了中国近代工业发展的历史。阅读材料，回答问题。 材料二 张之洞认为，若铁厂设于大冶，“厂在省外，实缺大员，无一能到厂者，岁糜巨款，谁其信之？若设在省，则督、托、司、道皆可常往阅视，局务皆可与闻。” ——据《张文襄公全集》 （2）据材料二并结合时代背景，概括说明“督、抚、司、道皆可常往阅视”会对铁厂发展带来什么影响。（5分） 材料三 1955年10月，武汉钢铁厂在武汉市东郊长江南岸破土动工，1958年9月建成投产。2011年，汉阳铁厂遗址保护性改造工程启动，原址上将建设一座博物馆，作为青少年爱国主义教育的新基地。 （4）结合所学知识，说明建设武汉钢铁厂的历史背景。（6分）;;;3、凸显学科性，注重历史思维能力考查 　　2011 年山东卷紧密结合历史学科特点，以历史思维能力考查为重点，符合考试说明中“命题以能力立意为主导”的命题原则。试题主要从思维的灵活性、深刻性和创新性三个方面来区分考生思维品质的差异，实现对考生历史思维能力的考查。 以知识的迁移和灵活运用为核心，考查考生思维的灵活性。第 29 题第（ 2 ）小题，以张之洞对汉阳铁厂选址因素的考虑为切入点，考查了考生对洋务派官办企业封建性特点的认识。;4、2011 年山东卷以“发展、进步”为主题，向考生展现了一幅人类社会发展的历史长卷。试题29所涉及的中国近代工业发展是推动或深远影响了人类社会历史发展的重大历史事件。今年是辛亥革命爆发 100 周年和中国共产党成立 70 周年，试题不回避热点 5、体现导向性，试题实现了有利中学教学和有利高校选拔人才的和谐统一。　　 高考的本质功能是为高校选拔优秀人才，在客观上对中学教学也有着积极的导向作用。 2011 年山东卷以能力立意，注重试题的区分度；同时，立足于基础知识和基本技能的考查，密切联系中学实际，做到了两者的有机结合、和谐统一;纵观 2011 年的山东卷试题，既秉承了传统，又进行了积极创新，即完成了为高校选材的使命，也深刻的阐释了新课程的内涵。它在去年的基础上又有了进一步的进步和提升，是一份让人满意的试题。;纵观近三年高考历史山东卷，秉承了厚重大气，又不乏活力的特点，在稳定中有所创新和突破。从整体来说，近三年试题注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的融合，实现了选拔性和导向性、基础考查和能力考查的和谐统一，鲜明地体现了历史学科特点，符合历史学习与认知规律。; 1．古今贯通，新情景、新材料、新设计，构思精巧，视角新颖，开放性强。 以材料型试题为主，引用新材料、创设新情境、提出新问题，体现了命题专家“在新情境下考查学生的观察能力、理解能力、综合分析能力”的要求，考查学生探究材料、解读材料信息的能力，进而使学生明确史料研习是学习历史的重要方法，试题的命制真可谓视角多变，视野较开阔，能力立意上引导教学从死记硬背向研究性学习转变。设问构思精巧，开放性比较强，像考察二次大战一题，实际上是引导学生从文化侧面来反思战争；35题设计的也非常精巧，表面上是欧洲一体化，欧洲钢铁联盟，实际上是引导学生从经济的角度来反思战争，引导人们从战争中吸取教训，关注人类未来的命运。可谓构思精巧，视角非常的新颖。; 2．体现了能力立意，注重基础知识的考察和基本能力的运用。 “能力立意”是永恒不变的高考原则，单纯考查再认再现历史知识的题目已经淡出了高考，近年高考非选择题的主导形式是“新材料、新情境、新问题”。新课程观取代教材观——历史教材是学生学习最重要的资源，但绝对不是唯一的资源；高考强调的是课程知识，而不是教材知识；一标多本情况下，试题基本脱离课本，甚至超出考纲。而新课程历史高考的四项基本能力要求是学生具备：“获取和解读信息”；“调动和运用知识”；“描述和阐释事物”；“论证和探讨问题”的能力。 历史试题突出对主干知识的考查。主干知识并非以往我们所强调的教材知识，而是历史课程知识。命题者以“课程标准为依据”，但不可能完全脱离教材，需要“源于教材、高于教材”。近两年的试题的命制，巧妙地将历史课程知识和教材知识有机融合，在立足感性认识教材知识的基础上，考查了学生自主学习的能力。选修模块的内容得到了不同程度、不同形式的考查。 ;