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德育课新教材教学大纲开发思路 《经济政治与社会》《职业道德与法律》教学大纲开发思路 次级房贷引发了美国金融危机，美国政府拿出近万亿美元救市，世界主要国家也都 在救市。金融危机影响到美国实体经济，可能导致世界经济萧条。 危机是自由资本主义经济造成的。在崇尚自由经济的美国，信用发达。一级房贷 者，信用好，评估分在800以上，信用不好的贷不到款。有的银行家与房地产商勾结， 搞次级贷。 你想住大房子吗？贷款吧。贷不到？我贷给你。没首付，免首付。还不起，先只付 少量利息。还不了本金怎么办呢？房价攀升，你住几年再卖房子还赚一大笔。于是，大 量人买房，房价猛涨。开发商和放贷者狂赚。 放款者资金不足了，就搞20-30倍的杠杆操作。假设一个银行A自身资产为30亿，30 倍杠杆就是900亿。A以30亿资产为抵押去借900亿的资金用于投资，按盈利5%计，A获得 45亿的盈利，相当于自有资金的150%的暴利。如果投资亏损5%，那么银行A赔光了自己 的全部资产还欠15亿。 正是由于杠杆操作风险大，他们想出一个办法，把杠杆投资拿去做“保险”。银行 A为了逃避风险就找到了机构B。机构B可能是另一家银行，也可能是保险公司。A对B 说，你帮我的贷款做违约保险怎么样？我每年付你保险费5千万，连续10年，总共5亿。 假如我的投资没有违约，那么这笔保险费你就白拿了；假如违约，你要为我赔偿。B经 过统计分析，发现违约的情况不到1%。如果做一百家的生意，总计可以拿到500亿的保 险金。其中一家违约，赔偿额最多不过50亿，即使两家违约，还能赚400亿。A、B双方 都认为这笔买卖对自己有利，因此立即拍板成交，皆大欢喜。 B做了这笔保险生意之后，C在旁边眼红了。C对B说，你把这100个保单卖给我吧， 每个给你2亿，总共200亿。B想，我的400亿要10年才能拿到，现在一转手就有200亿， 而且没有风险，何乐而不为，因此B和C马上成交。C拿到这批CDS之后，并不想等上10年 再收取200亿，而是把它挂牌出售，标价220亿。D看到这个产品，算了一下，400亿减去 220亿，还有180亿可赚，立即买了下来。一转手，C赚了20亿。这样一来，保单就像股 票一样流到了金融市场，可以交易和买卖。这些CDS就在市场上反复炒，就像镜中镜， 一直炒到62万亿美元。 肥皂泡总会破的。房价涨到一定的程度就涨不上去了，后面没人接盘。此时房子卖 不出去，高额利息要不停的付，走投无路的房产商把房子甩给了银行。此时违约就发生 了，而且是大量违约。这对保单持有者造成巨大亏损，因此他濒临倒闭。A花费5亿美元 买的保险面临泡汤，A赔光全部资产也不够还债，因此A面临破产。ABCD等银行一起来找 美国财政部长救市，说保单持有行万万不能倒闭，它一倒闭大家都完了。 资本家投机赚钱，金融家创新产品，老百姓为其买单。这就是美国金融危机。 美国的那些金融机构也找了欧洲国家融资，在那里买保险。我国的商业银行也买了 他们的债券，如果美国银行倒闭，这些债券也会化为泡影。因此危机影响到欧洲、中 国、全世界。 这是现实的经济问题，又涉及政治、社会稳定。人们在生活中离不开经济、政治、 文化等，需要相关的知识。 一、“经济政治与社会” （一）课程性质 1．必修，德育；真的办教育，办中等学历教育，这课一定要开。 2．马克思主义基本观点，四位一体建设常识。 （三种态度：反马——原教旨主义——与时俱进的马克思主义） （二） 目的 拥护国家制度和党的方针政策，提高辨析社会现象、参与社会生活的能力。 （三）内容 1．经济 经济学家自嘲（外科医生，物理学家，经济学家最早；不失业） 经济理论庞杂，理论、财政、劳动、管理、会计、金融、投资理财、对外贸易等分支林立。 讲什么？有限目标，少而精内容。 承认课程不是德育的全部渠道，就要定有限目标； 承认理论还在发展，就要定有限目标； 承认教学时间有限，就要定有限目标； 承认老师储备不足，就要定有限目标； 承认教育并不万能，就要定有限目标； 承认学生要继续学习、终身学习，就要定有限目标； 承认学生的路要自己走，我们并不能抱学生走一辈子，就要定有限目标。 经济共安排两大块，七个问题。（见大纲） 关于正确金钱观，这是教育重点。 钱有两戈，尽伤古今人品。胡建学例子。 安徽一女贪官，算了七笔： 政治账——自毁前程；经济账——倾家荡产； 名誉账——身败名裂；自由账——身陷囹圄； 健康账——身心交瘁；家庭账