教学工作总结(初中部)教.pptVIP

2008-2009学年度第一学期 教学分析报告;前言;;1.整体分析 从各班平均分的走势来看，二班以平均分271.11高于其他各班，一班以平均分269.46的成绩略低于二班。这一高位成绩体现了英语特长班的综合实力。其他几个普通班除三班以259.18分位居中游外，四班、五班的平均分都集中在251左右，六班、七班、八班平均分都在248分上下徘徊。这证明了小班化教学有明显的优势，同时也说明教师发展很不均衡，教研活动要重实际、出实招、有实效，加强教师间的交流，发挥集体智慧是提高 教学质量的重要因素。 ;2.各班成绩走势;;（三）总体分析 280-300这一分数段学生要帮助他们在稳定中求发展。 220-280这一分数段比例较高，可以通过对学生个体不同学科成绩的分析，有针对性地帮助学生提高弱科成绩，使他们中的一部分人能提高档次。 200以下这一分数段的学生，基础很差，这些学生的学习方法普遍存在问题，对这部分学生，三科教师协同，对症下药，努力提高他们的成绩。 ; ;2. 语文成绩;从各班平均分来看，二班语文以平均分86.54高于其他各班，一班以平均分86.49的成绩略低于二班。这一高位成绩彰显了特长班语文的实力。其他几个普通班除三班、八班分别以83.40和80.58分位居中游外，其他各班的平均分都集中在70分档。这其中三班和八班的班主任都是语文老师，其班主任效应是非常明显的。各班成绩走势见下图。 ;;2. 数学成绩; 3. 成绩分析;突出问题： （1）审题不清，理解不透彻。 （2）数学知识不会灵活运用。 改进措施： （1）重视概念教学。教学中，对于概念的理解和应用落实到每一个学生，数学学习概念是灵魂，所以必须抓住这一点。 （2）加强审题，分析题目的训练。学生对基本数量关系的深刻理解和灵活应用，是在一个反复应用适时感悟的过程中，逐渐深化，不断上升的。 （3）坚持基本训练，提高数学能力。鼓励算法多样化。 （4）改进课堂教学，新课引入生活化，问题提出开放化，练习设计多样化，注重数学思想、方法的渗透。激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。;从各班平均分来看，二班数学以平均分88.54高于其他各班，一班以平均分86.51的成绩略低于二班。这一高位成绩彰显了特长班数学的实力。其他几个普通班除四班、三班分别以84.44和84.03分位居中游外，其他各班的平均分也都集中在80分档，但是从四班开始到八班数学成绩呈递减趋势值得注意。各班成绩走势见下图。 ;;2. 英语成绩;从各班个分数段来看一、二班成绩主要集中在90分档以上，低于90分的一班有2人、二班有3人。这一结果无疑奠定了特长班英语成绩总体表现优秀的基础。值得注意的是本次和平区的英语试题难度并不是很高，而我们特长班班的学生90分以上的学生一共有69人。对于6个普通班的学生来说，英语成绩差异比较大。三、六班学生没有60分以下的，绝大多数学生集中在80、90分档。其他三个普通班中，各班都有不及格的（四、五、七、八班分别是2、1、1、1个）。综合考虑本次试题难度较低的实际情况，我们可以从80分档入手分析。80分以下的学生三、四、五、六、七、八班分别有4、5、5、7、6、6个；而80分以上的三、四、五、六、七、八班学生基本集中在90分档。;从各班平均分来看，一班英语以平均分96.46高于其他各班，二班以平均分96.03的成绩略低于二班。这一高位成绩体现了英语特长班的英语水平。其他几个普通班除四班、六班、八班分别以88.69、87.85和87.48分位居下游外，三班、五班、七班的平均分也都集中在90分档。其中各班成绩的变化曲线表明，班主任效应也是很显著。各班成绩走势见下图。 ; 学生答卷情况是听力部分平均分在18分左右，听一段文字选答案部分答题相对较差。基础知识部分反映出同学在单词拼写，句子结构的掌握上不够准确，在单词组句题型中扣分较为集中。阅读部分反映出同学在答题技巧的掌握上不够熟练和恰当。大部分同学能够在作文中用自己的话恰当的描述观点，但个别同学存在过多的语法错误。 ;(1)每天充分利用15分钟的英语诵读时段。各年级英语教师与各班主任教师及时沟通，指导课代表、班干部帮助监督学生在这个时段内读英语课文和单词，采用听录音、学生领读、集体听写等形式，弥补学生复习巩固不足的问题。 (2)关注不均衡发展班级，实施因班施教。根据班级不同状况，学期初制定各班级教学目标，教学时要调整教学设计，实施有针对性地教学，尤其是一个老师教的班级有好有差，要做到两头兼顾，优秀的更优秀，不足的有提升。 (3)培养优秀学生，促进成绩的全面提高。 (4)根据学困生的问题，进行分组定向辅导，要做到有计划、有实施方案，有补习记录。 ;