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《纸魔方》教学设计
第2课时
教学目标:
知识与技能:进一步了解纸材特性,能感受到立体造型作品的空间形式美感,养成精心设计的好习惯。
过程与方法:能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法,制作一件纸筒组合作品。
情感态度与价值观:能抓住基本要素,运用重复、渐变、发射等构成形式,进行独特的设计,培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力
教学重难点:通过学习立体纸工,运用剪切、卷接的造型手法,制作出多变的纸筒组合作品。
教学准备:各色彩纸、剪刀、范图、课件。
教学过程:
一、作品欣赏,导入新课
1.回顾上节课内容。(课件展示上节课从不同角度拍摄的作品,进行评价。)
2.出示课题:纸魔方
二、学习探究,创意制作。
1.课件展示纸筒造型的作品。
2.提出创作要求。
活动要求:
(1)6人一组,组长统一安排制作6-8个单体纸筒,设计思路要新。
(2)严禁大吵大闹和走廊乱串,不乱扔垃圾纸屑。
作品要求:
(1)单个纸筒的制作。(大小变化,长短变化,色彩变化等)
(2)组合纸筒的变化。(位置变化,方向变化,数量变化等)
(3)整体造型:规则式(对称、渐变、回旋)和不规则式。
3.学生创作,教师巡视指导。
4.评价交流。
(1)用相机展示学生作品。
(2)评选出“最佳创意奖”、“最佳组织奖”“最佳手工奖”、“最佳解说员”。
5.课后延伸。
(1)欣赏都市雕塑,了解立体构成所具有的抽象形式美感。
(2)整理教室,收拾纸屑等杂物,摆放好课桌椅,培养学生讲卫生的习惯,爱惜他人的劳动成果。
2、规则:
时间:三分钟 比一比:谁作的又快又稳
3、小结方法:
(1)基形叠切
(2)切口十字形相交,要想插接的高些,底部必须做大些。
(高而牢固)
4、单元形的变化:
(1)欣赏切口不同,插接方法相同,单元形不同的作品。
(2)欣赏不同的单元形
5、小结:不同的切口位置,不同的插接方法,会出现不同的效果。
6、小结制作步骤:
(1)设计纸片造型
(2)设计和制作单元形
(3)插接
三、学生制作,教师巡回指导:
要求:将多个单元形插接成一件纸造型作品。
四、展示学生作品,师生共同欣赏。
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