汉语拼音复习一教案汉语音复习一教案.doc

汉语拼音复习一 东营区第一中学 执笔人：郭建翠 设计理念： 这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体渗透学习方法的指导，让学生先弄清题意和要求后，再进行练习，并时时提醒读准每个字母、音节的音；充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习，展开小组间的竞赛，教师参与活动并给予指导。 有道是“兴趣是最好的老师”，为了避免枯燥无味的拼读、练写，创设一定的情景，让孩子们在轻松、愉悦的氛围下进行所学知识的复习和巩固，以达到轻轻松松上语文，快快乐乐在课堂，扎扎实实学拼音。 注重课堂时效性，让课间游戏一举多得，既让学生得以休息、愉悦身心，又不荒废课堂的每分每秒。融趣味性、知识性于一体。 学习目标： １、知识目标：⑴　认读６个单韵母，１０个声母。⑵　会看图读拼音。⑶　认读、巩固学过的字。　　 ２、能力目标：⑴　培养学生认识事物的能力，练习读拼音，认识事物。⑵　训练学生说话、表达的能力。　 ３、情感目标：⑴　让学生了解汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的兴趣。　　　⑵　培养学生的自学意识。⑶　让学生懂得助人为乐，体会收获的喜悦。　　 教学重点： 会看图拼读音节。 教学难点： 　　会拼读音节，注意轻声。 教具准备： 多媒体课件　 拼音卡片 生字卡片 学生准备： 几根小木棍、大小一样的小圆点、几条小绳子，动物头饰。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 （我会读，我会写，看看读读） 一、创设情境： 同学们，这几天我们认识了一些拼音朋友，这节课，老师和你们一起到拼音王国中去逛一逛，玩一玩，愿意吗？　　（课件出示：拼音王国。）　　 设计意图：为学生创设“拼音王国”的情境，激发孩子们的复习拼音的兴趣，让学生在愉快的氛围中开始学习。 二、练习一，我会读。（复习单韵母和学过的声母）　 课件出示：“我会读”领生认读。 １、学生自由读　　 ２、指名读，师及时正音。 ３、齐读，开火车读。　 4、师：老师这里有几个声母、韵母呀，他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？(老师边说边在黑板上画两个小房子，上面分别写上声母、韵母。把字母卡片发到学生手中，让生送字母回家。) 设计意图：让学生通过复习进一步认清单韵母和声母的形，读准音，并让学生明确区分 “单韵母”、“声母”，并且随机让学生认读“我会读”、“单韵母”、“声母”这些字，以做到在具体环境中识字。 三、练习二?我会写 　　１、课件出示：ｂ－ｄ　ｆ－ｔ　ｎ－ｍ　ｕ－ü 　　２、师：我们学过的字母中，有几个长得像双胞胎，他们为了考考你的眼里混在了一起，你能用火眼金睛辨认出他们吗？（让生在小组内交流、认读、辨别学习） 　　３、集体交流，找出异同点。（开火车认读） 　　４、师：孩子们，你们和这些字母宝宝已经很熟悉了，那就赶快拿出笔来，看谁把它们写得最漂亮。（生在课本上写，师巡视指导。用实物投影展示优秀作业） 设计意图：这几个易混淆的字母，在复习过程中，尊重孩子的年龄特点和认知规律，充分发挥小组合作学习的重要性，让生先在小组内交流，获得第一手信息后，再集体交流，增加感性认识并体验成功的快乐，逐步掌握学习拼音字母的方法。利用实物投影展示优秀作业，既让写得好的孩子有更想写好的愿望增强自信心，发挥榜样作用，同时又让其他学生有章可循，有本可依，感觉成功其实是件很简单的事。 课间游戏 播放轻缓的音乐，让生在音乐声中，用自己带来的东西以小组为单位，摆学过的字母。并可邀请其他组的小朋友来欣赏。 四、练习三?看看读读 导语：一位小朋友给大家带来了四样礼物，是什么呢？（看屏幕，出示图。让学生看图说说名称。） 　　1、同位互相考读。（同桌之间，你指我读，我指你读，师提示轻声音节词的读法） 2、游戏巩固知识：屏幕出示图片，请学生拼出名称，拼对后显示相应音节，并练习说一句话。 设计意图：看图读音节词，在学生认识事物的过程中练习拼音，并让学生练习用词语说话，发展丰富学生的语言，培养学生的说话能力。真正体现“在生活中学习语文，在语文中体验生活”。 五、小结 充分肯定学生的课堂表现，让学生有成就感，有兴趣进行下一节课的学习。 附板书设计： 复习一 声母 韵母 ｂ－ｄ　ｆ－ｔ　ｍ－ｎ　ｕ－ü 第二课时 （我会连，我会认） 一、创设情境： 动物王国要举行运动会，把参加项目的运动员安排在森林宾馆，并且把它们的名字用拼音写在了各自住的房间门上，可是这些动物朋友没有学习拼音，所以想请你们来森林宾馆帮忙，助他们一臂之力，快速的找到自己的房间，好吗？ 设计意图：充分尊重一年级刚入学孩子的特点，创设他们乐于接受的童话王国，并针对孩子们乐于助人的优良品质，创设这种情景，以调动孩子们愿读音节的积极性，让他们以最佳的情绪进入课堂，以避免见到音节就惧怕、烦的心态。