第3届“教学中的互联网搜索”优秀教案《0的加减法》.docVIP

第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案 苏教版一年级上册《0的加、减法》 江苏省东台市实验小学　王君婷 【教案背景】 1.年级：一年级 2.学科：数学 3.课时：第一课时 4.课前准备：搜索有关0的加减法的计算图片、动画视频、苏教版数学配套光盘 【教学课题】 通过互联网搜索有关0的加减法的图片及动画视频，掌握有关0的加、减法的计算，在视频动画中激发学生学习的兴趣，感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。 【教案设计理念】 根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，考虑到低年级特别是一年级学生喜看爱动画片，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关0的加、减法的计算视频、图片、声音等信息技术溶合在flash课件中来激发学生的兴趣，提高教学效率。根据数学课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习的过程中获取基本的数学知识和数学素养，并受到思想情感的熏陶，使知识性、趣味性、人文性等融为一体。 【教学内容】 江苏教育版义务教育课程标准数学实验教科书一年级上册第42页例题、“想一想”，第42～43页“想想做做”的习题 【教材简析】 有关0的加、减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生常见的生活场景，先让学生看懂图意，理解题意，联系实际分别理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。“想一想”是以例1、例2为基础，让学生思考、推理、根据0表示“没有”的意义算出得数。通过“想想做做”练习，进一步帮助学生理解、掌握有关0的加、减法计算，初步认识其计算规律。 【教学重点】 让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。 【教学难点】 认识有关0的加、减法的计算规律。 【教学目标】 1、学会有关0的加减法计算，熟练掌握5以内的加、减法。 2、通过观察、分析、比较，掌握有关0的加、减法的计算规律。 3、感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。 【教学过程】 一、故事导入 百度音乐：  HYPERLINK txfile:platformres:MsgMgr\\msgmgr.htm /m?word=mp3,,,[%B6%F9%CD%AF%B8%E8%C7%FA%B4%F3%C8%AB]gate=1ct=134217728tn=baidumt,%CC%EC%CC%EC%B6%BC%D0%A6si=%CC%EC%CC%EC%B6%BC%D0%A6;;%CB%BC%BC%CE;;0;;0lm=-1attr=0,0rf=zbsize=3670016mtype=0 　　　　　　　 一天，羊妈妈有事外出，它给两个孩子每人准备了2个萝卜，并对它们说：“今天妈妈有事外出，每人2个萝卜是为你们准备的午餐和晚餐。”两只小羊一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，而老二呢，一口气吃了2个。小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃几个萝卜？ [根据一年级学生的年龄特点，由童话故事导入，激发了学生的学习兴趣，营造出轻松、活泼的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。] 二、新知探索 1、学具操作。 同样2个萝卜，两只小羊吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请小朋友们用学具盒中的小棒代表萝卜，分别演示一下两只小羊吃萝卜的情况。（学生摆好后，请两位小朋友上黑板演示。） 请小朋友算一算，两只小羊各剩几个萝卜？（根据学生回答，板书：2－1=1、2－2=0。）追问：第二只小羊还剩几个萝卜？为什么等于0呢？ 2、教学例1。 百度视频： /s?f=0n=10word=%B4%F3%B6%FA%B6%E4%CD%BC%CD%BC 出示例1情境图。谁来说说这两幅图告诉我们什么？如果要算现在还有几人，该怎样列式呢？你会计算吗？ 请小朋友们比较一下“2－2=0”、“3－3=0”这两个算式，你发现了什么？说给同座的小伙伴听听 3、教学例2。 出示例2挂图（课件）。小朋友们从图中看到了些什么？指名让几个小朋友说一说。根据图意，你能提出什么问题？你会计算两盆一共开了几朵花吗？ 4、教学“想一想”。 刚才小朋友学得真不错。下面两道题请你们试着独立完成，如果有困难，也可以和同座的小朋友商量一下。（教师巡视指导，指名板演。） 下面请各组相互交流一下各自的想法。请几个小组代表作汇报。 5、小结： 今天我们学的知识都和几有关？谁能用一句话说说这节课你学会了什么？根据学生回答，板书课题：有关0的加、减法。 [通过摆一摆、比一比、说一说等活动，让学生在活动中感受数学，自己探索出有关0的加、减法计算方法。在教学“想一想”这一环节时，鼓励学生独立完成，或与同伴讨论后再完成，体现了“让不同的人在数学上得到不同的发展。”] 三、巩固深化 1、创设情境。 小朋友你们听过“小猴子下山”的故