粤教版六年级科学上册第8课《代代相传的特征》教案设计.docVIP

8 代代相传的特征 1 教学目标： 1、通过调查自己和家庭成员的外貌特征，知道生物的很多特性是可以遗传的。 2、了解遗传和变异也是生物的特性之一。 教学过程： 一、情境引入 创设“琪琪的小酒窝好漂亮啊！”“她爸爸或妈妈也有酒窝吗？”这一情景，引导学生主动探究是否生物的许多特性是可以遗传的。 二、新授 活动一：你跟亲人长得像吗？ 1、上课前一周，布置学生按照P52、53的表格开展调查。 2、小组交流，说出自己的发现。 3、组织学生对小组内各同学的调查数据进行对比与分析。 4、可能有的学生提出质疑，可在以后学习生物的变异时再加以分析。 活动二：优势眼能遗传吗？ 1、根据P54的方法，确定自己的优势眼。 2、同样的方法，调查自己的家人的优势眼。 3、研究优势眼的牲征是否在亲人之间有规律地出现？ 活动三：色盲可以遗传吗？ 1、色盲的定义。 2、学生与家人一起做红绿色盲测试。 3、查阅资料，了解常见的遗传现象并记录下来。 活动四：生物的变异现象。 1、学生登陆“小学科学网”，了解生物界除了遗传现象，还存在变异现象。 2、调查生活中生物变异的事例。 三、教学总结。 ?2 教学目标1、知识与技能目标（1）了解人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。（2）理解生命周期与生命代代相传的关系。2、情感、态度、价值观目标（1）通过了解环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护的意识。教学重点1、动物的生命周期。教学难点1、?动物变态发育的判断2、?动物生命周期的共同性。教学过程 一、人的生命周期取出某人不同时期的照片，分别包括婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期。[讨论]你是根据什么来判断照片上的不同时期的？[小结]人的各个时期的不同特征。[思考]我们初一的同学现在正处于什么时期？已经历哪几个时期？??????初一的同学一般都已进入青春期，已经经历了婴儿期、幼儿期和儿童期。[讨论]人类是通过什么方式使种族得以延续的？ ? 人从出生到生长发育，发育到青春期产生精子和卵子，当形成受精卵厚，经过一定时期成为婴儿出生，而人到青春期后再进入中年期，老年期，直至死亡。人类就是通过这种方式使种族得以延续的。 二、动物的生命周期?1、青蛙的生命周期 青蛙的不同时期图片。[归纳]：青蛙的各个生长发育顺序是：成蛙????????受精卵????????小蝌蚪???????大蝌蚪????????幼蛙[讨论]：蝌蚪和成蛙比较有那些不同点？[归纳列表]：?生活环境?运动器官?运动方式?呼吸器官蝌蚪?水中?鳍?游泳?鳃成蛙?陆上和水中?四肢?跳跃?肺和皮肤像青蛙从幼体到成体的发育过程中，在生活和形态结构上要发生很大的变化，这种发育类型叫做变态。因此青蛙属于变态发育。2、蝗虫的生命周期 蝗虫不同生命时期的图片。[归纳]：?蝗虫的生命周期为：受精卵???????若虫（幼虫）??????成虫蝗虫要经过五次蜕皮，才会变成会飞的成虫。因为蝗虫的幼虫即若虫与成虫在形态上有许多明显的不同，所以它的发育也是变态发育，称为不完全变态发育。三、教训总结