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苏教版三年级数学下册第一单元用两步连乘解决实际问题教案
教学内容：练习二 第 一 单元第 7 课时
教学目标：1.通过练习，帮助学生进一步掌握乘数中间或末尾有0的乘法，以及运用乘法笔算解决相关的实际问题。
2.能估计三位数乘一位数积的大致范围，并能合理运用口算、笔算或估算，体会算法的多样性。
3.通过练习，帮助学生进一步掌握运用两步连乘解决相关的实际问题。
重点难点：
重点：进一步掌握乘数中间或末尾有0的乘法，以及运用乘法笔算解决相关的实际问题。
难点：帮助学生进一步掌握运用两步连乘解决相关的实际问题。
教学准备:班班通
教学程序：
自主质疑。
这个星期我们学习了那些知识？
谁来帮大家总结一下？
二、自主应用。
1.练习第1题。
学生口算，再集体订正。
指名说说40×20的口算方法。
追问：怎样口算乘数末尾有0的 乘法？
练习第2题。
先自己在心里估计积几位数， 再进行笔算。（指名两人板演，其余学生完成在作业本上。）
学生独立进行笔算。
集体订正，指名说说运算过程。
追问：怎样笔算乘数末尾有0的 乘法？
练习第3题。
指名说说获得什么信息。
我们要先求出什么？
学生独立进行解答，然后交流。
练习第4题。
引导学生看图，说说获取了什么信息，要求什么。
可以先算出什么？然后学生独立试做。
5.练习第5题。
要求有多少箱苹果我们可以先求出什么？
用那两个条件可以求出一层？用那两个条件可以求出一竖排？
练习第6题
读题了解题意
我们可以先求出什么？
练习第7题
这一题给出了几个条件？哪两个条件是有关联的？
练习第8题
这一题要先求什么？可以有第二种方法吗？为什么？
现在计算两位数乘两位数对于你们来说难不难啊？但对古人来说是十分困难的，人们研究了数千年才研究出了现在所使用的竖式计算。我国古代的人民在这方面也有自己的研究和创造。你们想了解吗？读课本第14页。你知道吗？给大家介绍这种方法。
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