六年级汉语3.doc

PAGE \* MERGEFORMAT27 第三课 爸爸和书 (3-1) 词语学习 教学目标： 知识与技能： 1.能识读课文中的词语并掌握它们的意思，重点学会“倒闭、珍宝、刺骨悲哀、关照、临时”等词语，要求会读，会用，理解。 2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用： （1）尽管这本书很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。 （2）不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！ 过程与方法： 以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力，理解词语的意思，会用词语、句型造句 情感态度与价值观：读书不仅可以增长知识，而且有利于养成良好的学习习惯。学生应该多读书，把书当成自己的好朋友。 教学重点:熟读词语，掌握词语的意思并学会使用。 教学难点：把词语灵活运用到实际生活中。 教学工具：字典，课本、黑板 教学方法：鼓励法，直观法，引导法。 教学过程： 教师活动学生活动导入新课： 平时你读过什么书？介绍下读过的书的内容？ 读一读下面的词语； 倒闭 珍宝 节衣缩食 ··· ··· 学习新课：一、老师把生字，词语写在黑板上领读学生几遍，并纠正发音上的错误。以扩展学生的说话能力，请同学们用下面的词语造句。 倒闭 如：这家公司快要倒闭了。 珍宝 师：对于他来说，父亲遗留下来的这些书就是他的珍宝。 忍受 师：他不回忍受这般痛苦的。 缠 师：他被病痛缠绕着。 节衣缩食 师：为了供他上学，父母不得不节衣缩食。 异口同声 师：在老师提出这个简单的问题时，在坐的同学们异口同声的将答案呼喊了出来。 悲哀 师：他默默地站在海滩上，想让海风吹走他的悲哀。 临时 师：他是我们班的临时代表。 1．用提问的方式，引出要学习的 句型。 师：爸爸给“我”挑选的这本书怎样？ “···尽管···还是···” 师：尽管这本书很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。 师：“我”为什么要那么做？ “···的话···” 师：因为在不这样做的话，爸爸就没法给“我”买这本书了。 四、练习学生的解答能力，提高思考能力 ，选字填空。 概 慨 薄 簿 大（）内容 （）（）的书 懂 董 哀 衷 （）道理 悲（）的人 2．句子练习 用“···尽管···还是···” 、“···的话···”来进行造句。 老师出发5－6分钟的时间让学生 记本节课的字，词。  学生用自己的话说一说 学生把词语读一遍。 学生跟老师读几遍。 并纠正发音上的错误。 倒闭 生：去年，这家公司倒闭了。 珍宝 生：他一直把这本书当做他的珍宝。 忍受 生:他终于忍受不了痛苦，就这么走了。 缠 生：你赶紧帮我缠下这线撒。 节衣缩食 生：小丽节衣缩食，把平时省下来的钱准备买复习资料。 异口同声 生：大家异口同声的对这件事表示称赞。 悲哀 生：当付出得不到回报时，我们会感觉到很悲哀。 临时 生：我临时有事就先走了。 按句型模仿造句。 如：尽管路不好走，我们还是按时到达了目的地。 如：再不做好准备的话，他们就来了。 同学们用指定的词语完成练习。 概 慨 薄 簿 大（）内容 （）（）的书 懂 董 哀 衷 （）道理 悲（）的人 学生用句型学会造句。 作业：1.抄写词语 2.预习课文内容 板书设计： 第三课 爸爸和书 1．学习词语 2.掌握句型 倒闭—— 刺骨—— （1）“尽管···还是···” 珍宝—— 节衣缩食 —— （2）“···的话···” (3-2) 课文一 教学目标： 知识与技能： 运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文的每句话，理解课文内容。 过程与方法：以课文为材料，通过听说读写训练扩展际能力，熟读课文并回答出老的问题。 情感态度与价值观：通过学习本课，培养学生多读书，读好书，把书当成自己的好朋友。 教学重点 ：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。 教学难点：复述课文 教学方法：直观法，鼓励法，引导法，讨论法 教学工具：教科书，教案，黑板