浅谈开远苗族小学生的习教学浅谈开远苗族小学生的习作教学.docVIP

红河学院本科毕业论文 (设计) 红河学院本科毕业论文 (设计)  PAGE 4  PAGE 13 2012年度本科生毕业论文（设计） 浅谈开远苗族小学生的习作教学 院 － 系： 人文学院 中文系 专 业： 汉语言文学专业 年 级： 2010级 学生姓名： 胡 波 学 号： 20100102004 导师及职称： 邹 丹 （副教授） 2012年7月 目 录 引言 1页 苗族地区习作教学存在的问题 1页 （一）、环境因素—母语对习作的制约 1页 （二）、缺乏普通话的普及和推广 2页 （三）、师生因素 2页 1、教师的教学能力因素 2页 2、教师引导不恰当 3页 3、学生对待习作的态度 3页 （四）、学生成长环境因素 3页 1、知识的更新缓慢 4页 2、家庭因素的影响 4页 二、方法与措施 4页 （一）、积极为学生创造展示自己的平台 4页 1、鼓励有创意，有进步的学生 4页 2、挖掘学生的自信心 5页 3、克服害羞心理 5页 （二）、鼓励大胆表白，写我心、书我情 5页 1、从基础开始，写我心 6页 2、创新习作模式 6页 3、鼓励多读、精读、选读课外书，厚积薄发 6页 （三）、未雨绸缪，提前与学生做好沟通—触摸学生的心灵感受 6页 （四）、返璞归真，回归孩子的天性—放飞想象的翅膀 7页 （五）、灵活使用教材，培养学生习作兴趣 8页 1、多读、多背，丰富语言知识 8页 2、写心得体会 9页四、结论 9页 致谢 10页 参考书目 11页 浅谈开远苗族小学生的习作教学 摘 要：从民族地区习作教学的现状出发，阐述了在民族地区习作教学中的各种利弊因素和改进措施。从苗族地区学生学习认知、成长环境因素和家庭因素各方面分析了当前苗族地区小学生习作中出现的各类问题以及解决问题的方法。通过创新苗族地区的习作教学模式和不断改变以往教师“教”和学生“学