许昌市二模考试语言文字运用和作文分析.docVIP

许昌市二模考试语言文字运用及作文分析 许昌高中 本次考试，从整体上来看，难度适中，没有出现难题、怪题，题型相对比较稳定，和2012年新课标卷的题型吻合度较高，这也体现了我们命题教师对高考考纲的深入研究和对高考试题的准确把握。 受王老师的委托，我对本次考试中语言文字运用和作文这两块进行简单的分析，水平有限，敬请各位老师批评指正。这两块总分达到了80分，分值很高，占试卷总分的53.3%，对学生来说，非常重要。 （一）语言文字运用题是基础题型和在此基础上的创新题型。 如13题成语考查，14题病句辨析，15题衔接恰当以及17题仿写，都属于基本题型，也是学生在平时复习备考中训练最多的题型，只要抓住平时，进行有效的强化训练，问题应该不大。 本次成语考查所选的四个成语看似简单，实际上有一定的迷惑性。学生如果平时积累的不扎实，就会犹豫不决，难下判断，从而造成失误。成语题是全国卷和大多数地方卷必考题，成语以其长期习用、结构定型、音节整饬、意义精辟等特点而备受高考命题者青睐，从1992年以来高考就以对成语进行单独命题的方式对考生进行考查。2012年全国17套试卷共有13套（湖南卷、上海卷、福建卷、北京卷没有设题考查）试卷对成语进行了客观选择题的考查，分值均为3分。除江苏卷、湖北卷和天津卷采用辨别选择的形式之外，其余各卷均采用辨别正误的形式。13套试卷中7套专考成语，另外6套是成语和词语（安徽卷、湖北卷、浙江卷和四川卷考查了虚词）混合在一题中考查。要求选择“（最）恰当的一项（组、句）”的有9套试卷，要求选择“不恰当的一项”的有2套试卷，要求选择“正确的一项”的仅有浙江卷1套，要求选择“不正确的一项”也仅有重庆卷1套。 13套试卷共考查成语42个，使用“恰当的（正确的）”有12个，使用“不恰当”的有30个，这些成语都是我们使用频率较高而且又很容易用错的成语。在备考中，教师可从试题命制的角度，让学生了解成语误用类型，归纳高考成语试题的错项命制类型，为学生提供一些备考技巧。比如，一、望文生义；二、情感失准；三、对象错位；四、搭配不当；五、不合语境；六、语???重复等这些类型。 针对错误选项的命制类型，需要让学生学会成语题的做题技巧： 一、看提问方式 看清题干，辨清题干提问方式，即是选择“恰当（正确）的一项”，还是选择“不恰当（不正确）的一项” 二、看成语词义 看成语词义，就是要我们注意成语的意义，这个成语是否在使用是极易和其它成语造成混淆，这个成语的词义轻重怎么样，这个成语有没有多层含义。 三、看适用对象 看适用对象，就是要求我们注意有些成语是有特定的适用对象的，如上文所举的“相敬如宾”等词语只能用于夫妻间，就要注意命题者是不是用在同学之间、同事之间了。 四、要看感情色彩 看感情色彩，就是要求我们注意成语有没有褒贬之分，或者褒贬两用，以及成语的语体色彩。 五、看逻辑关系 看逻辑关系，有些成语从词义上看符合句义，但从逻辑关系上来看，就经不起推敲了。这就要求我们注意如下几个方面：语义是否矛盾、词语是否搭配、语义是否重复、范围是否失当等。 2012年新课标卷成语题中出现了“芝兰玉树”这个较生僻的成语，考生在平时的复习中可以积累一些训练中遇到的较生僻成语，但不应作为重点。 14题病句主要考查了“句式杂糅”“表意不明”及“成分残缺”三个类型，难度不大。2012年新课标卷病句题考查了“重复赘余”“搭配不当”及“语序不当”。 高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。 一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明； 二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当 三、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺 四、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当； 五、出现了代词，可能是语意不明、重复 六、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当 七、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语 八、出现了反问句、否定词，可能是肯否不当 九、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑 十、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反) 但不管怎么判断，大多数病句类型都可以用“主干梳理”法加以判断，抓住这个核心方法，事半功倍。 15题衔接恰当（排序题）的题型，每年考查基本上没有什么太大的变化，很稳定。无非就是让考生注意几个方面： 第一可以先看看句子中有没有关联词语，可以由